2013年秋二年级语文科质量分析.docVIP

2013年秋二年级语文上册期末试卷分析 本次期末测试遵循了新课标中提出的“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展”这一理念。 一、试卷特点： 试卷内容从知识与能力，过程和方法，情感、态度、价值观三个维度设计，涵盖了拼音、识字、词语、句子的积累、理解和运用，以及表达能力的考查。 二、学生答题情况分析： 在本次考试中大部分学生都能完成试卷，书写也比较工整，试卷也比较整洁。在试卷中抽了28份，现将一些试题分析如下： 第一题：用“√”给下面词语中带点的字选择正确的读音。本题有6分，完全正确的占28．57%，错误典型：鲜花（xuān√ xiān），放射（shè xiè√）等，主要是学生的拼音不过关，应该继续加强拼音教学。 第二题：看拼音写词语。这题总分是8分，写8个词语，在试卷中抽查28份，得分率为81.5%，错的比较多的是“虽然”的“然”字和“抬头”的“抬”字，有部分学生没有写正确，“然”字的“犬”少了一点，“抬”字写成“台”，说明学生的生字掌握不够好。 第三题：按要求填空。总分6分，要求写“巨”字的笔顺及用部首、音序两种查字法查“巨”字。错得比较多的是笔顺，很多学生都是写半包围完在写里面，所以我们老师就必须反思今后的教学对一些特别的字不仅要求要会写，并且还要掌握笔顺。 第四题：比一比，再组词。本题总分8分，要求学生组出8个词，大部分学生都能准确地完成，但也有及个别学生同音字区分不清。如采（采云），彩（彩红）等。也许是由于出现的形近字、同音字太多，或是有些学生对生字掌握不够，导致这样的结果，今后应该加强形近字、同音字的教学。 第五题：在括号里填上恰当的词语。大部分学生都能准确地完成，但也有及个别学生词语搭配不恰当或写错别字。如（经经）地说，（雪花）地说等等。说明有些学生对生字词掌握不够，导致这样的结果，今后加强词语的搭配教学。 第六题：选字填空。这一题大部分学生都能准确地完成，但也有及个别学生选得不对。如“爸爸告诉我（事）界上最聪明的动物除了人就（世）黑猩猩，它非常聪明，能做许多意想不到的（是）”等等。说明有些学生对同音字掌握不够，导致这样的结果，今后加强字词运用。 第七题：在括号里写出加点的词的反义词。本题总分6分，大部分学生都能准确地写出反义词，但也有及个别学生填的不恰当或写错别字。如“早出（晚）归”的“晚”字多了一点或是目字旁，“争（先）恐后”写成争“前”恐后等等。说明有些学生粗心，没有读题清楚，这一题不仅要写反义词，并且还要注意成语搭配，在今后的教学中要加强学生的审题能力。 第八题：在括号里填上合适的词语，使句子更具体。此题中大部分学生都能完成，但是全部正确的就较少，有些学生对“的”“地”分不清，所以在句子中未能写上“的”和“地”，如“（洁白）云彩在天上（自由自在）飞，（辛苦地）老师在（认真的）改作业”等等。在今后的教学中，教师多注重对“的”和“地”字后面跟形容词、动词句子的训练。 第九题：根据要求写句子。此题中大部分学生都能按要求写出相应的句子，但是部分句子欠完整。如“飞快地跑，我飞快回家”等，“把”字句的句子掌握不牢，如“冬爷爷把画好了一张张美丽的图画”等等。平时教师要注意训练学生句子表达的完整性，“把”字句和“被”字句的变换练习要加强。 第十题：照样子连一连。此题正确率比较高，只有个别同学没有背得古诗，所以连错。 第十一题：看图写话。本题共出现三幅图，内容较复杂，但有大部分学生都能用通顺完整的语言把图意写清楚，有的学生还能展开想像，依据图意编成一段优美有趣的小故事。但也存在一些问题；有些后进生语句较短，不能完整地叙述图意，书写不够规范。标点不正确，错别字较多，个别同学不理解题意，写话离题。在今后的教学中，要加强标点符号的教学，注重说话写话训练。 三、对今后教学的建议： 1、切实加强基本功的训练，使学生在小学低年级起步阶段把该掌握的字、词、句的基础知识不仅让学生扎实掌握，还应在学生学习过程中习得方法，学会学习，以便能触类旁通，举一反三，形成基本的技能技巧。 2、努力提高课堂教学效率，该背的课文要求学生不仅会背，还应让学生会写。 3、要从小培养学生的审题能力。