四语下练习3.docVIP

金山小学电子备课教案 内容 练习三 复备栏 教材简析：本次练习共有五项，包括处处留心、写好钢笔字、读读背背、口语交际和学写毛笔字。其中处处留心、口语交际是训练重点。 教学目标： 1、练习诵读《三国演义》中的精彩片段，讲跟“三国”有关的故事，知道从课外阅读中阅读中也能学习语文。讨论交流《三国演义》中的故事，激发阅读兴趣，培养语言表达能力。激发学生课外阅读的兴趣，拓展学生的阅读范围。 2、写好钢笔字，知道撇捺在字的中部要写得如同鸟翅，要舒展。3、熟记八个词语。4、练习口语交际，学会安慰。 教学重、难点： 1、练习诵读《三国演义》中的精彩片段，讲跟“三国”有关的故事，知道从课外阅读中阅读中也能学习语文。2、练习口语交际，学会安慰。 教学准备：小黑板、投影仪。 教学时间：2课时 第一课时 教学内容：处处留心、写好钢笔字。 教学目的：练习诵读《三国演义》中的精彩片段，讲跟“三国”有关的故事，知道从课外阅读中阅读中也能学习语文。 教学过程： 一、学习第一题（处处留心） 1、学第一部分。 （1）从四大古典名著导入。 （2）介绍《三国演义》中精彩片段“关云长温酒斩华雄”。 （3）学生借助字典读通短文，对于不认识的字可以查字典，先初步了解片段内容。 （4）质疑、交流、点拨、讲解。 （5）再读，看看文中的关云长给你留下什么印象。 （6）学生练习诵读，要求能把关羽的神勇气概读出来。 组织讨论：如何读出关公的神勇？ （7）指名交流，学生品读。 2、教学第二部分。 （1）“三国”的故事实在精彩。课前老师要求大家阅读《三国演义》，通过阅读，你们都了解吗？ （2）出示： 空城计 苦肉计 夜走麦城 刮骨疗毒 过五关，斩六将 万事具备，只欠东风 你知道其中的故事吗？能不能简单说一说？（教师对大家不熟悉的故事，可以出示制作的课件，让学生通过阅读了解。） （3）在这些故事中，你们最感兴趣的是哪个？那么我们就一起来练习讲这个故事好吗？ （4）每组派代表在讲台前讲故事。全班同学从以下几方面进行评议。 （5）教师归纳学生评议的意见小结讲故事的基本方法。鼓励学生回去后给家人讲“三国”的故事。 二、学第二题（写好钢笔字） 1、审题。指名读题目、明确练习要求。 2、指导。 （1）出示生字卡片，认读“墓、恭、幕”三个字。 （2）指导观察着三个字的结构和关键笔画的书写要求。 （在观察比较的基础上小结：这三个字的中部都有撇和捺，在书写时要像鸟的翅膀一样，写得舒展些。） （3）老师示范书写，学生书空。 3、练习。 （1）学生练习描红，老师巡视，了解书写情况。及时帮助学困生。 （2）根据描红情况，小结，再让学生仿写。 4、反馈。展示写得好的字，评点好在哪里。 三、作业：游“三国城” 学生课外再去搜集有关《三国演义》里的小故事，召开故事会。 复备栏 第二课时 教学内容：读读背背与口语交际。 教学目的： 1、熟记八个词语。 2、练习口语交际，学会安慰。 教学重难点：口语交际 教学过程： 一、教学第三题（读读背背） 1、审题。 2、指导。 （1）学生自由地读，不认识的字可以查字典或问老师。 （2）老师范读。 （3）讨论每个词语的大概意思。 （4）学生练说这些词语的意思。 3、练习。 自由读、同桌练习背诵、个别抽读、抽背。 4、反馈。 指名读、集体练读、集体齐背、指名背。 二、口语交际：学会安慰 （一）、师生表演，学会安慰 1、通过看刚才的模仿和同学们的回答。我们知道了： 我要想安慰别人首先应该知道对方为什么（烦恼、伤心）。并要认真的倾听她烦恼的（原因）。（板书：倾听原因） 2、当我们知道了小惠是因为考试失误而伤心以后，我们应该怎样帮助小惠来正确看待考试失误？ 同桌练习，汇报。 那刚才同学们所说的就是在帮助小惠消除-----（烦恼），化解----（忧虑），（板书：化解忧虑） 3、为了更好的让小惠走出烦恼，重拾信心，我们还可以借用名言警句。经典诗文来鼓励她，可以吟诗作对来激励她。也可以用自己的话来安慰她。要多说鼓励的话。 用它来鼓励一下小惠。 生鼓励。 在你们的真诚鼓励之下，小惠已经走出了烦恼，露出了开心的微笑。安慰人还要对他进行真诚的------（鼓励）。（板书：真诚鼓励。） 4、师生表演： 送对联：上联是：学海航行不尽风平浪静，下联是：书山探险也有陡峭崎岖。横批是：勇往直前。（大屏幕出示）。齐读。 （二）、选定情境，拓展安慰。 1、大屏幕出示。 A：小华是四（3