平凉市2013年中小学课堂教学讲赛初中化学总结报告.docVIP

平凉市2013年中小学课堂教学讲赛初中化学总结报告 首先感谢市教育局、静宁县教育局、静宁县阿阳实验学校搭建首次全市范围内交流学习的平台，让同课异构的梦想成为现实。本次初中化学讲赛一共有14名参赛选手，为期三天，从教学模式、教材的处理与整合、教学策略、教学评价手段及教学资源的挖掘等方面彰显个性特色，亮点迭出，异彩纷呈，给我们提供了一堂堂精彩的课例，引发了很多的思考，让我们受益匪浅。通过本次讲赛，充分展现了课改以来我市初中化学教学工作的丰硕成果，使本次讲赛“以赛促教、以赛促研、以赛促改”的目的更为突出，必将加快我市初中化学教研的步伐。在市教科所朱所长和静宁县教育局孙局长亲临比赛现场参加听课和指导下，在阿阳实验学校的周密组织下，在全体参赛教师、评委老师共同努力下，本次讲赛取得了圆满成功。受市教育局的委托我代表评委组就本次讲赛作全面总结。 一、讲赛的显著特色： 1.教学理念新，目标定位准确。参赛教师的教学设计中都能全面关注并落实三维教学目标，知识技能方面定位准确具体。教学过程中大都有意识的运用小组合作探究学习，通过情景创设引入新课---目标展示----自主学习----合作探究----交流展示----反思交流的教学模式，积极创设宽松和谐的课堂氛围，让学生在问题情境中通过小组合作学习，共同分析、共同讨论，使课堂基本实现了从“教堂”到“学堂”的转变。包琪琳老师的金属化学性质课时2的教学让人耳目一新。 2. 教学功底扎实，教学设计合理。参赛教师具有好良的个人素养和扎实的教学功底，教学态度严谨，语言精当，驾驭课堂能力强，对教学内容把握准确，编写教案和导学案，教学策略灵活多样，以问题导学为基础，分析点拔细致透彻，注重化学用语等双基教学，培养学生良好的学科素养，突出初中化学的启蒙性、基础性和趣味性，教学效果显著。尤其是田逢春老师金属材料、祁玉鑫老师金属化学性质的教学让人回味无穷。 3. 紧密联系生活，学科价值突出。参赛教师都能重视学生已有知识和生活经验，创设情景，引发学生的认知冲突，从生活走向化学，从化学走向社会，增强学生学习化学的兴趣，激发学生的学习热情，充分体现化学学科的价值。尤其是胡永清老师设计真假黄金的鉴别，很好的检测了金属的化学性质又让学生体验化学与生活的关系及其价值。 4．重视实验探究，学科特点显著。参赛选手都能根据教学内容设计学生分组实验，让学生亲自动手实验，体验知识的生成过程，很好的突破了教学的重难点发，突出学科特点。尤其是马俊妮老师能增加金属物理性质导电、导热性学生探究实验，胡永清老师增加的铝粉和铁粉在空气中燃烧演示实验、给我们留下了深刻的印象，解决了长期以来在金属化学性质教学中铁与铝活动性比较中存在的困惑。 5．整合教学资源，优化课堂教学。参赛教师大都能将现代多媒体教学手段和传统教学手段粉笔、黑板有机结合，大大增加了课堂容量，增强教学的直观性，整洁清晰的板书，有助于学生对知识的理解和把握。 二、需努力改进的方面： 1．提升小组合作探究学习的实效性。参赛教师都有小组合作学习的形式，但对小组合作学习的认识和组织仅停留在表面，认为学生一起讨论问题、做分组实验就是小组合作学习，走入了形式主义的误区没收到应有的学习效果。韩敏老师、张国喜老师的小组合作学习的设计与组织形式值得借鉴，但教学效果不佳，根本原因是没有真正的建立小组合作学习团队，使学生无所适从。 2．突显学生学习的主体地位。14位参赛教师中有近十位仍是以讲授为主，课堂完全由教师掌控，采用一问一答的教学方式，课堂教学基本都是按教师的预设流程和环节来完成，剥夺了学生自主学习、展示交流和大胆质疑的机会，忽视了学生的主体地位，扼杀了课堂生成资源，看似完美的课堂，实则注重基础知识教学而忽视学生能力的培养；问题讨论、学生实验、自主学习、课堂小结没有留给学生足够的独立思考和交流的时间，往往是以一两个学生或组完成任务的时间为标准，甚至于有一部分学生还未进入状态或完成任务就草草收兵，急急忙忙进入下一个教学环节，过分追求课堂教学环节齐全，而忽视了学生的实际学习情况，教学效果值得商榷。 3.完善教学评价手段和激励机制。课堂教学评价手段单一，尤其是口头评价简单、粗糙、机械，有的老师一节课对学生的评价从头到尾无论学生回答的什么问题，老师的评价全是“很好！”，缺乏激励性和发展示性评价，降低了学生的自信和学习热情，不利于学生个性发展。 4．强化课本在教学中的地位和作用。部分参赛教师过分依赖于多媒体教学手段和导学案而忽视了课本。将书本上、导学案有的表格、习题等内容搬到课件上，有的参赛教师的PPT多达31张，被课件束缚，教学成了课件的演示，不必要的视频播放浪费了有效教学时间，严重影响了教学效果。课堂上部分教师无视课本的存在，用课件和导学案代替了课本，不引导学生勾画教学重点内容，作业布置忽视课后习题的