我与教研组共成长.docVIP

我与教研组共成长 2007年，桂花飘香的季节，我步入了实验中学并成了信息技术教研组的一员。这时的我既兴奋、激动，又身感责任重大。抱着“初生牛犊不怕虎“的心态，我走上了工作岗位，挑起了这份沉甸甸的担子，决心与教研组共成长。 新课改的春风吹遍了校园，给教育带来无限的生机和活力。更给课堂带来了可喜的变化。做为初出茅庐的教师必须尽快进入角色，跟上课改的发展步伐，课堂教学永远荡漾着时代鲜活的春水。为此，我们加强学习，在教育理论中寻觅支撑点；在现实问题中探寻突破点，开展了形多样的教学实践活动。如：我们在钻研二年级教材时，对多次出现的主题图，它的作用究竟是什么？我们提出质疑：难道主题图仅仅是为了创设情境而设置的吗？带着这样的思考我们全组教师开展了“主题图的有效应用“这样一个小课题的研究活动，大家通过网上浏览，参阅各种教育杂志，向专家咨询最终将问题的焦点回归于课堂。在此过程中，有人为课堂上的精彩兴奋不已，有人为课堂上的败笔遗憾重重。有操场上的数学课，有网络中的数学课，还有生活中的数学课……一样的设计，一样的授课人，不一样的精彩，一样的设计，不一样的授课人，还有不一样的精彩。为的是课堂不断得以完美，为的是认识不断得以深化。最终我们达成共识：那就是主题图能够创设情境，主题图能够突出算理，主题图还能够培养学生的发散思维等等等等。问题解决了，困惑没有了，心中的愉悦无法言表，成就感油然而生！ 作为教研成员要不断学习，更要不断反思。新课程要求教师在学习中反思，在实践中反思：反思自己，反思他人，在反思中领悟，在反思中提高，在反思中成长。正是由于我们对教研组长工作的不断反思，我们组的教学教研工作发生了巨大的变化，组员们参与教研活动的热情日益高涨，大家不再把教研工作看成是组长个人的事了。 在学校开展“做反思型教师”的呼吁声中，我组教师齐心协力首当其冲。进行自我诊断反思：将自己的教案，教学过程进行自我评价；进行学习反思：用教育理论，教育理念来审视自己的教学行为；进行比较反思，将他人与自己的教学行为进行对比从中发现教学智慧，提高教学品位。进行检测反思：通过试题检测，查漏补缺。进行讨论反思，对模糊的，有争议的，自己拿不准的问题酝酿讨论，明辨是非，提高自身素养，并将反思的成果在学习园地中展示；有时它是一个人的成长故事；有时它是一篇富有哲理的教学论文；有时它是精彩的教学片断；还有时它又是一篇篇心灵交融的教学日记。在这样一个学习领域中，我与本组教师一起努力，一起实践，一起完善自我，一起充实自我。这样的反思活动又一次催生了我与教研组共成长。 工作的年头越多，越让我充分认识到：人生的道路全是阶梯，上不去就得下来。再绿的树叶离开了树，就永远只是落叶。我愿在座的各位和我一起在教研组长工作的这个大舞台上快乐耕耘，快乐成长，收获幸福，收获精彩的人生！