如何让学生“快乐学英语”—杨华.docVIP

如何让学生“快乐学英语” 35中学 杨 华 “兴趣是最好的老师”。随着课程改革的不断深入，英语教学越来越注重激发和保持学生学习英语的兴趣，这就要求我们必须采取灵活多样的教学方式组织教学，让学生在快乐中学习，同时也要使学生感受到学习英语的快乐。心理快乐能使人处于积极向上的状态，就会对一切充满希望、信心和创造力。如何做到让学生轻松、快乐、主动、有效地学习英语，’d like some…因为采用了食物图片，而且要求学生自己做服务员，使他们身临其境，这样将知识与实际生活紧密的联系起来，学生都争先恐后的要求自我表现，调动了学生的积极性。再如：在教授PEP教材四年级英语Unit4 My Home第一课时，学习房间名称study, bathroom , bedroom , kitchen , living room时，我就在教室的各个角落贴上不同房间名称的标签，让学生们学习句型：This is my home. There is a… There are… 另外，我还要求学生绘画了自己家的图片，进行讨论，是学生们在真实的情境中交流，帮助他们树立自信心。在这个过程中，学生体验到了学习英语的快乐，从而会爱上英语。 2.把握教学环节，采用直观教具，增加趣味性，激发学习兴趣 平时的教学中，教师有必要对学习材料和内容做适当的整合、处理，要由易到难，逐步深入，这样才会使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次，要注意教学环节中的趣味性和教学手段的多样化，这样有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要为学生创设新颖可信的情景，吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本内容中。 同时，直观教学可以更有效的利用学生的好奇心理，调动学生学习的兴趣。利用实物、图片、简笔画等进行教学，有助于清楚地与所要教的单词、短语或句子及其要领建立最直接的联系，有利于训练学生用英语思维，避免不必要的翻译。这种教学方式能引起学生浓厚的学习兴趣，也使他们把直观形象与抽象思维结合起来，从而加深理解和记忆。如：在教授tall、short、thin、fat等表示形体特征的单词时，我就挑选两位体型特征差异明显的同学，由此很自然地就引出这些单词。再如：在教授classroom, door, picture, board, light时，我就借用教室现有的设施进行教学，这样增强了学生的求知欲和记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的，以激发学生学习兴趣。 3. 开展学习竞赛，激发学习兴趣 对自尊心，荣誉感都很强的儿童来说，竟赛的形式往往能大大的调动学生学习的积极性，’s do) 表示动作和指令词时，把学生分成组，每组每次派出一名代表，按照老师的指令做活动。比如：获胜者将为他们组赢得一面小红旗，最后选出优胜组，并给予相应的奖励。竟赛活动的开展，不仅调动了学生学习英语的积极性，而且在激烈的竟争中，学生情绪高涨，