可能性的大1.docVIP

《可能性的大小》教学设计 ?一、教学内容 ? 二、教学目标 ?1、结合具体事例，知道事件发生的可能性是有大小的。 ?2、让学生在猜想、验证、得出结论的过程中，进一步体验事件发生的可能 性有大有小，能对事情发生的可能性的大小作出判断。能够列出简单实验所有 可能性的结果，初步体会统计的工具性。 ?3、在活动交流中，培养学生合作学习的意识和能力。 三、教学重点、难点 ???结合具体实例，知道事件发生的可能性是有大有小的。能够对一些简单事 件发生的可能性作出描述。 四、教学设计 ???一、创设情境，导入新课 ?1.谈话：孩子们，你摸过奖吗？我们一起来做个摸奖游戏？（出示盒子） 摸到白球，即中奖。谁来摸？（3生）抱歉，没有中奖，也没有。还想摸？会思考的同学已经有了想法！（全是黄球，或者黄球很多）师揭秘！（一定是黄球，不可能中奖） ?2、体会大小 ?老师一着急，忘了把白球放上，（现在摸呢？）（有可能中奖）那你猜猜看，最有可能摸到白球还是黄球？为什么？我看到了智慧的小手！ ?谁再说说他说的是什么意思？?摸到白球的可能性小，摸到黄球的可能性很大。（2生） 3.揭示课题?原来一件事情发生的可能性有大有小呀？这节课我们就一起来研究可能性的大小。 板书：可能性的大小 你认为可能性的大小跟什么有关？（数量，板书）跟数量什么关系呢？ ?生：数量多的被摸出的可能性就大，数量少的被摸出的可能性就小， ?这只是我