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Hong Kong Baptist University HKBU Institutional Repository Department of eligion and Philosophy Journal Articles Department of eligion and Philosophy 2014 兩種意義下的批判思維教學 Siu Fan Lee Hong Ko ng Bap tist University, siufan@.hk This document is the authors final version of the published article. Link to published article: :8080/ljxyj/CN/abstract/ abstract205.shtml ecommended Citation 李少芬. 兩種意義下的批判思維教學. 邏輯學研究 7.4 (2014): 105-116. This Journal Article is brought to you for free and open access by the Department of eligion and Philosophy at HKBU Institutional epository. It has been accepted for inclusion in Department of eligion and Philosophy Journal Articles by an authorized administrator of HKBU Institutional epository. For more information, please contact repository@.hk. 逻辑学研究 2014 年第4 期，105–116 文章编号：1674-3202(2014)-04-0105-12 两种意义下的批判思维教学* 李少芬 香港浸会大学宗教及哲学系 sflee@.hk 摘 要：批判性思维教学在国内方兴未艾，同事们就搜集教材、试验学生反应、测试 教学成果及理解课程本质等纷纷交流意见。在国外包括港台等地，批判性思维教学已有 一段时间的实践经验，亦不时有提出理念反思。美国哲学家理察·保罗（Richard Paul） 在其1981/1995 年的文章中，提出两种意义下的批判思维教学理念，引起广泛关注和讨 论。“弱式”批判思维视批判思维教学为提供规则、锻炼技巧、学习把对手逐点击破的 手段；“强式”批判思维则强调思维的整体性，把思考看作是人的生命形态，锻炼学生 敏锐地察觉及指认自己与他人的世界观，分析不同观念、发掘相关问题、进行对话、以 审视其价值，成为智性上开放、道德之个体。本文介绍保罗的理念，并尝试结合一些笔 者在英国及香港的经验，对批判思维教学的理念作出反省，并讨论将包括英国牛津大学 和伦敦大学国王学院的导修制度，以及香港中学生、大学生、乃至中学老师对批判思考 的理解和态度等。 关键词：批判思维；批判思维教学；辩论术；世界观 中图分类号：B81 文献标识码：A 1 简介 批判性思维教学作为一门独立课程近年在国内逐渐流行，在国外则已实 践颇长时间，从课程设计乃至理念讨论都很丰富。笔者曾在英国及香港教授 相关之学科，今冒昧分享一些经验，期望引发一些理论反思。在香港，是类课 程一般称为“批判思维”或“思考方法”，在国内则用“批判性思维”的字眼， 本文杂用二者，并无分别。 批判思维训练的目的是提高学生运用理性小心判断断言为真的能力，简 言之，它关心的不是如何想到或得出断言，而是如何评价它们，所以批判思维 是规范性的学问，又可说是关于思考的思考。对断言的评价包括许多方面，思 收稿日期：2014-07-30 *本文初稿于2013 年两岸逻辑通识与批判性思维教学论坛上报告，该论坛由中山大学逻辑 与认知研究所与内蒙古民族大学合办，于2013 年8 月10–13 日在通辽举行。 106