山东域义务教育均衡发展.DOC

山东省县域义务教育均衡发展 办学条件评估查验办法 山东省普通中小学办学条件标准化建设计划 实施情况评估方案 一、评估范围 评估范围为县域内各类公办普通中小学（含教学点）。同时依据《关于进一步做好县域义务教育均衡发展督导评估工作的通知》（国教督办〔2014〕5号）规定，评估范围还包括辖区内的直属中小学、未纳入备忘录的开发区等部门和单位举办的中小学。 二、评估内容 学校设置与校舍、运动场地及室外设施、教育教学装备和师资配备4项指标。 指标体系： A1学校设置与校舍：B1学校设置与校园规划；B2校舍建筑设计与质量；B3普通教室；B4学科专用教室；B5公共教学用房；B6学生生活用房 A2运动场地及室外设施：B7田径场；B8篮排球及其它运动场地、器材 A3教育教学装备：B9实验仪器、器材；B10图书资料；B11教育信息化及现代教育技术设备；B12通用技术及综合实践活动教学设备；B13体卫艺教学设备；B14设施设备管理与使用 A4师资配备：B15师资配备 说明：A4师资配备和B11中的教育城域网是对县（市、区）的评估指标；其余三项一级指标，14项二级指标是对学校的评估指标。 三、评估办法 评估采取县级自评、市级评估、省级评估的办法进行。 四、评估结论认定 （一）县（市、区）评估结论 对县（市、区）的评估结论，分为“达标”和“不达标”两个等次。 达标条件：1.县域内所有学校均为“达标”和“基本达标”等次，且达标学校占学校总数的比例在70%以上；2.全县（市、区）师资配备、教育局域网及教育资源中心建设达到评估标准要求；3.中小学布局规划科学、合理。以上三项有一项不符合要求，即认定为县（市、区）不达标。 （二）学校评估结论 对学校的评估结论，分为“达标”、“基本达标”和“不达标”3个等次。 学校评估结论认定标准： 每项B级指标评价结论分为A、B、C三个等级。 达标学校：对学校的14项B级指标评估中，A等数量达到8个及以上，其余指标为B等； 基本达标学校：对学校的14项B级指标评估中，A等数量大于等于5个，小于8个，其余指标为B等（中心城区学校允许存在因超班额和田径场跑道长度不符合要求的C等指标）； 不达标学校：对学校的14项B级指标评估中，A等数量小于5个或出现C等（不包括中心城区学校因超班额和田径场跑道长度不符合要求的C等指标）。 四、评估有关问题说明 （一）文件依据 《山东省普通中小学办学条件标准化建设计划（2011－2015年）》（鲁教财字〔2011〕9号）； 《山东省普通中小学办学条件标准化建设计划实施情况评估方案》（鲁教财字〔2012〕111号）； 《关于对〈山东省普通中小学办学条件标准化建设计划实施情况评估方案〉 有关内容说明的通知》（鲁标办〔2013〕3号）。 （二）适用标准 1. 《山东省普通中小学基本办学条件标准（试行）》（鲁教基字〔2008〕15号）及补充规定（?鲁教基字〔2010〕11号），简称 《办学条件标准》。 2.《高中理科教学仪器配备标准》（JY/T 0406―2010）、《初中理 科教学仪器配备标准》（JY/T 0386—2006）和《小学数学科学教学仪器配备标准》（JY／T 0388—2006），简称高中、初中和小学《配备标准》。 3.《中学体育器材设施配备目录》和《小学体育器材设施配备目录》 （教体艺〔2002〕11号。 4.《国家学校体育卫生条件试行基本标准》（教体艺〔2008〕５号）。 （三）有关问题掌握原则 1.按照布局调整规划的待撤并学校，应具备基本的办学条件，一并纳入评估范围。 2.有两个及以上校区的学校，按一所学校填报，但各校区均应达到相应标准。如某项指标各校区评估等次不一致的，按最低等次计。 3.如学校规模介于两种标准数值间时，学校各种功能室配备数量和实验仪器及教学器材配备套数（件数），按较小规模的标准配置。 4.学校规模超出适宜规模时，高中超过60个班、初中小学超过36个班的学校，超出规模部分的配备标准，按增加的班级数，增加相应的校舍和设施设备。 （四）有关专用名词的界定 1.经济欠发达地区，指规划完成年度，被省财政列为财政困难县的县（市、区）。 2.中心城区学校，指在市、县政府驻地，且位于人口集中聚集区（城镇主城区）的学校。 3.专任教师，指具有教师任职资格，专门从事教学工作的人员。 4．小学教学点，指仅含1-3年级，且学生不超过百名的不完全小学。 (五)不同类型学校评估适用标准 1．九年一贯制学校 九年一贯制学校原则按中学评估，其中： ⑴三个平行班及以上规模的学校，理化生实验室、小学科学实验室（科学教室）、阅览室分别按初中部、小学部各自规模和标准要求配置，其他功能教室可按学校总规模统一配置，但室内设施（如：桌凳、压腿杠等）应照顾到中、小学生不同的年龄特点。每年级2个平行班或18个班及