研究性学习实施因素管窥张荣华杨萍山西师范大学生命科学学院.DOC

研究性学习实施因素管窥 张荣华 杨 萍 山西师范大学生命科学学院 041004 关键词： 研究性学习 实施因素 学校资源 社会资源 办学环境资源 许多研究认为研究性学习的实施存在许多困难和难点，对经济不太发达的地区尤是如此。[1]为了了解山西省研究性学习实施情况和影响其实施的因素，我们采用自编问卷，主要围绕教学理念转变，资源配置与利用和实施困难等三个方面，对山西省部分中学的实施现状进行了调查。 一、样本与研究方法 参与本次调查的对象是来自山西省的90所中学的学校领导、生物教师和在校学生。他们遍布山西省的九个地区----忻州地区、大同地区、运城地区、吕梁地区、临汾地区、晋城地区、太原地区、晋中地区、长治地区中的51个县市。其中省重点中学4所----平遥中学、忻州一中、临汾一中、长治二中，市、县普通中学54所，市县重点中学31所。 本调查采用问卷和访谈相结合的方式进行。针对不同背景的调查对象，本次调查共设计了三份问卷。调查问卷于2004年4月底设计出，4月28-30日进行了先行测试，并对问卷进行了修改。5月3日至8日期间由返乡的学生带回，调查自己的母校或邻近学校，每人至少调查3位学校领导，5位生物教师，10名学生。一部分教师问卷发放给了在山西师范大学生命科学学院接受本科函授学习的专科生物教师。 本次调查共发放问卷600份，回收有效问卷579份，有效问卷回收率约为95%。参加调查的中学