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说课内容 二、教学方法： 三、学生学法： 四、教学程序： * * 枝江市职业教育中心 王露 《哲学与人生》说课课件 《人生价值与劳动奉献》 第五单元第十四课 高等教育出版社 说板书 1、课堂结构 2、教学环节 说教学程序 1、自主探究学习 2、协商合作学习 3、知识运用 说学法 1、情境激学法 2、合作探究法 3、明理导行法 说教法　 1、本课地位 2、学情分析 3、教学目标 4、教学重难点 说教材　　 本课地位 学情分析 教学目标 教学重难点 一、教材分析： 1、本课地位 《人生价值与劳动奉献》一、二框是中等职业教育课程改革国家规划新材第五单元第十四课中的内容，关注自我、思考人生价值是青年走向独立人生的一个突出特点，也是青年开始走向成熟的一个重要标志。第五单元的核心内容是“以历史唯物主义的基本观点为指导，创造人生价值”，通过前面第十三课的学习，学生能够正确处理个人与社会、利己与利他的关系。本节课内容是对人的社会性的进一步深化，主要是学习如何运用人的价值是社会价值和自我价值相统一的观点，理解人的价值贵在奉献，这为第三框在诚实劳动中奉献社会实现人生价值的学习奠定了基础。因此本节内容具有承上启下的作用，既是对前面知识的学习进一步深入，又为下面知识的学习做了充分准备，同时也为学生今后的成长发展奠定了基础。 2、学情分析 根据《哲学与人生教学大纲》的基本精神，哲学与人生课的主要目的是对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育。本课对象是中职学校二年级学生，已经经过一年的中专学习，有一定的观察力和逻辑思考能力，但文化基础知识有待提高，理论思维能力有待增强，又由于社会上一些不良因素的误导，许多学生奉献意识比较淡薄，没有形成正确的人生价值观，因此需要教师进一步加强教育。 3、教学目标 认知目标 了解社会价值和自我价值的概念及它们之间的关系，认识到人的真正价值在于对社会的贡献。 情感态度观念 使学生努力培养热爱平凡岗位、踏实肯干的良好品质，向先进人物学习，为构建和谐社会贡献自己的力量。 运用 通过对基本概念和基本观点的讲解，使学生认识到人生价值的实现需要一定的主客观条件，而奋斗是实现人生价值的决定性因素。 4、教学重点、难点 重点：人的价值是社会价值和自我价值的统一 难点：如何看待精神贡献 情境激学法 合作探究法 明理导行法 自主探究学习 协商合作学习 知识运用 1、课堂结构： 2、教学环节： 导入新课 （4分钟） 讲授新知 (35分钟) 运用巩固（4分钟） 课堂小结 (1分钟) 创设情境 探讨尝试 交流互动 运用内化 导入： 1、创设情境：播放视频“人民英模——从伐树模范到植树英雄马永顺”；组织学生根据马永顺的人生经历和事迹进行讨论，引出人生价值的概念，导入本课的学习。 理由：学习兴趣是构成学习动机最活跃的心理成分,是学习动力最重要的源泉。此视频与环保、低碳理念相适应。通过视频的对接，把学生的注意力集中到课堂上来，引起学生学习本课的兴趣。 新授： 1、解释“人的社会价值”、“人的自我价值”。播放漫画《三个和尚》并且引导学生探讨为什么会没有水喝？ 目的：创设情境，调动学生学习积极性 ，在案例分析和漫画讨论中引出“人生真正的价值在于对社会的贡献”这一观点。 一个和尚担水吃 两个和尚抬水吃 三个和尚没水吃 新授： 2、列举“熊猫烧香”病毒制造者李俊和【时代先锋】王洪军的事迹正反案例论证“人生真正的价值在于对社会的贡献”。 目的：为学生创设生动直观的正反案例教学情境，使学生产生认知冲突，进行课堂讨论，在讨论中理解并掌握知识，突出教学重点。 发泄不满　编写病毒赚钱 专家评价? 他是网络天才 “他是网络天才。” 湖北省省厅网监总队有关专家如此描述李俊。 李俊,25岁，中专学历,学习水泥工艺专业,毕业后在某建材公司工作。由于认为这项工作没有前途,他自学网络技术以期转行。2004年,李俊辞去工作,多次到北京、广州等地寻找IT方面的工作,尤其钟情于网络安全公司,但均未成功。为了发泄不满,同时抱着炫耀技术和赚钱的目的,李俊开始编写病毒,2003年曾编写过“武汉男生”病毒,2005年编写了“武汉男生2005”病毒及“QQ尾巴”病毒,2006年又编写了因疯狂肆掠互联网,造成巨大损失而臭名昭著的“熊猫烧香”病毒。据估算,被“熊猫烧香”病毒控制的“网络僵尸”数以百万计,其访问按访问流量付费的网站,一年下来累计可获利上千万元。 2007年2月3日,李俊在武汉被网警抓获,等待他的是法律的严惩。 王洪军， 37岁，最初学历为技校毕业生，在一汽－大众焊装车间钣金维修