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远程学习者自主选课存在的问题及对策 2005-03-30《中国远程教育》 作者：李智平 【摘 要】开放教育实行完全学分制，学生在学校和教师指导下自主选课，在注册学籍后的8年内自主选择完成学业的年限。但由于各方面的原因，学生在学校和教师指导下的自主选课，在相当一批学生身上变成了学校和教师包办选课，本文从五个方面分析了原因，并提出了解决这一问题的对策。【关键词】 远程学习者；自主选课；开放教育；问题 一、开放教育试点实践中学生自主选课存在的问题　　开放教育实行完全学分制，强调“以学生为中心”，由学生自主选课，确定完成学业需要修读的课程，自主确定每个学期修读的课程，并根据开放教育学籍管理的规定，在注册学籍后的8年内，自主选择完成学业的年限。应该说，开放教育的这一基本理念是从充分发挥学生的主体作用、重视学生学习的个体差异、关爱和尊重学生、确保学生能根据自身实际、顺利完成学业这一良好愿望出发的，既合乎情理，又切合教育规律。但是，在目前的开放教育试点实践中，学生自主选课流于形式。大多数学生都是由辅导教师包办选课，或由辅导教师对同一专业的学生进行布置安排，学生根据辅导教师的安排统一填写本学期选修的课程、本人的学习计划和整个的学习规划。由此导致学生自主选课应有的意义体现不出来，学生无法真正体会到开放教育自主选课、自主学习带来的方便，学生的个体差异无法得到尊重，学生仍