2016-2017学年度【创新设计】高中数学人教A版必修5“同课异构”教学课件：1.1.2余弦定理（一）.pptVIP

同学们，再见！ §1.1.2 余弦定理 第一章 解三角形 目标定位 【学习目标】 1. 掌握余弦定理的两种表示形式； 2. 证明余弦定理的向量方法； 3. 运用余弦定理解决两类基 本的解三角形问题． 【重、难点】 重点：余弦定理的发现和证明过程及其基本应用. 难点：勾股定理在余弦定理的发现和证明过程中的作用. 学习目标和重难点 知识链接 1. 三角形全等的判定条件有哪些？ 2. 为什么“角角边”与“角边角”都能证明三角形全等，而 “边边角”不能？ 答：角角边，角边角，边角边，边边边. 答：“角角边”与“角边角”是“两角任一边”的题型，它们的解是唯一的，因而可以作为三角形全等的判定条件； “边边角”即“两边一对角”的题型，这种题型可能有两组解，即它不能唯一确定三角形，因而不是三角形全等的判定条件. 自主探究 （一）要点识记 平方 平方的和 余弦 余弦定理的推论： 自主探究 答： ① 若已知三角形的两条边及其夹角，可求第三条边，该题型简记为“两边一夹角”． ② 若已知三角形的三条边，可求任意一个角， 该题型简记为“三边都已知”． （二）深层探究 1. 余弦定理可以解决哪几种解三角形的问题？ 自主探究 （二）深层探究 自主探究 分析：由于涉及边长问题，可以考虑“坐标法（解析法）”