(培训课件)学习能力与学习型组织的建立.pptVIP

学习能力与学习型组织的建立; 目 录;一、学习力与组织学习力;二、组织学习能力与学习型组织理论;三、建立学习型组织的重点;有一个精彩的寓言讲了这样一个故事：静谧的非洲大草原上，夕阳西下，这时，一头狮子在沉思，明天当太阳升起，我要奔跑，以追上跑 得最慢的羚羊；此时，一只羚羊也在沉思，明天当太阳升起，我要奔跑，以逃脱跑得最快的狮子。那么，无论你是狮子或是羚羊，当太阳升起，你要做的就是奔跑！;再 见！ 希望常有联系！ 我的联系方式：07312688036 一般意义上的“学习”指的是通过阅读、听讲、研究、实践等途径来获取知识和技能。 学习还有狭义与广义之分，狭义的学习是指在书本或在他人辅导下获得知识。广义的学习是指一个人从外界获取信息并对信息进行加工整理的全过程。一个人学习的过程，就是一个人不断接受并与外界交换信息的过程。 彼得圣吉认为，真正的学习不应该仅仅停留在获取知识或信息的一般意义上，还应该包括观念的根本转变或更新。这是他主张的学习型组织的核心概念。所以学习型组织理论中的“学习”是指能够引起学习者行为、观念、方法、知识结构、思维模式、技能技巧、行为习惯持久变化的行为，它朝着有利于社会进步、组织发展和个人完善的方向发展。 ;彼得·圣吉（Peter M.Senge） 1947年出生于芝加哥，1970年于史丹福大学完成航空及太空工程学士学位后， 进入麻省理工史隆管理学院读研究所。1978年获得博士学位十余年在麻省理工学院任教授，致力于学习型组织理论研究与实践;（二）学习力的要素;（二）学习力的要素;（三）组织学习力概念;（四）组织学习是建立学习型组织的关键;（四）组织学习是建立学习型组织的关键;（四）组织学习是建立学习型组织的关键;圣吉在对企业进行研究的过程中发现;图1.不同类型学习对组织发展的贡献率;图2.低效率的组织学习曲线;图3. 高效率的组织学习曲线;（一）组织学习能力;（二）学习型组织理论;2.组织学习障碍的识别及其克服;2.组织学习障碍的识别及其克服;（二）建立学习型组织的重点;;;中铁二十五局集团理念识别系统 ;长沙移动：用学习的力量雕刻人生;美军的事后回顾法AAR—行动后反思;“学”与“习”的象形字 ;学：造字法--形声;限制思维的七把心锁;具体而言需要解决如下12个问题：;具体而言需要解决如下12个问题：;具体而言需要解决如下12个问题：;;“组织学习鱼”模式是邱昭良在1998年提出来的创建学习型组织的一个系统化、生态化的方法，得到了国内外相 关专家的肯定，也有一些企业按照这一框架进创建学习型组织。这一模式把学习型组织的创建分为四个部分：观念、组织学习机制、组织学习促进与保障机制以及行动。;