教你如何全面缜密解决生物实验题00实验设计.pptVIP

实验设计 考试大纲要求 1.能独立完成“生物知识内容表”所列实验。包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。 2.具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 3.具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据作出合理的判断等 4.能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改 实验设计题型 补充型实验设计（补充原理、步骤、结果或结论） 评价型实验设计 解题思路 审题：找到实验类型、目的、自变量、因变量、实验材料 设计：排除无关变量、控制自变量、检测因变量 检查：原则、原理、器材、结果及结论 实验设计类型 探究性实验 未知研究对象的属性 多个“如果……，则……” 验证性实验 已知研究对象的属性， 只出现一种现象，得出一个结论 实验设计类型练习 请分析下列实验课题的类型 1.研究光对种子的萌发有无影响 2.以大白鼠的耗氧量和活动量为观察指标，验证甲状腺激素的生理作用 3.现有一种人工膜制成的袋，请设计实验检测淀粉和碘能否透过该膜 4.请设计实验证实“二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原料” 变量 变量：实验过程中可以变化的因素。 自变量：人为改变的变量。 因变量：随自变量而变化的变量。 无关变量：除自变量外，对实验结果造成影响的其它可变因素。 实验设计原则 平行重复原则 样本数多或实验重复次数多，排除个体差异对结果的影响，减小实验误差 随机性原则：对材料随机平均分组 单一变量原则 等量原则 对照原则 操作过程答题模式 1.选择材料，分组编号 植物：大小相似、长势相同的同种植株随机平均分组，编号为A、B、C…… 动物：体重、年龄，生长状况和性别相同随机平均分组，编号为A、B、C…… 2.控制变量，设置对照 实验组变量处理，对照组不处理或用蒸馏水、生理盐水处理 3.排除干扰，记录报告 （在相同的适宜/特定条件下培养一段时间），观察 （记录）XXX （，取平均值） 解题思路 审题：找到实验类型、目的、自变量、因变量、实验材料 设计：排除无关变量、控制自变量、检测因变量 检查：原则、原理、器材、结果及结论 步骤补充型实验设计 【例】(2010·安徽高考) 某生物兴趣小组的同学查阅资料发现，摩西球囊霉菌可以与植物根系形成共生体，能提高干旱条件下植物体内活性氧的清除能力，增强抗旱性。请完成实验设计，探究接种摩西球囊霉菌是否具有提高紫花苜蓿(牧草)的抗旱能力。材料用具：紫花苜蓿幼苗，摩西球囊霉菌菌种，栽培土，大小一致的花盆……方法步骤：⑴每个花盆中放置栽培土3 kg，并将花盆平均分成A、B两组。⑵ A组各花盆中( )，B组各花盆中 ( ) 。⑶将等数量的幼苗移栽于各花盆中，置于 ( ) 条件下培养。⑷ 6周后， ( ) 处理10 d，每天观察、记录并统计 ( ) 。结果预测与分析： ( ) 方法步骤：⑴每个花盆中放置栽培土3 kg，并将花盆平均分成A、B两组。⑵ A组各花盆中( )，B组各花盆中 ( ) 。⑶将等数量的幼苗移栽于各花盆中，置于 ( ) 条件下培养。⑷ 6周后， ( ) 处理10 d，每天观察、记录并统计 ( ) 。 结论补充型实验设计 思路：验证性试验：结论即实验目的，或描述自变量与因变量的关系。探究性实验：多个自变量与因变量的关系。 结论补充型实验设计 【例】(2010·安徽高考) 请探究接种摩西球囊霉菌是否具有提高紫花苜蓿(牧草)的抗旱能力。方法步骤：⑴每个花盆中放置栽培土3 kg，并将花盆平均分成A、B两组。⑵ A组各花盆中(接种等量的摩西球囊霉菌菌种)，B组各花盆中 (不接种) 。⑶将等数量的幼苗移栽于各花盆中，置于 (相同且适宜) 条件下培养。⑷ 6周后， (干旱) 处理10 d，每天观察、记录并统计 (紫花苜蓿死亡率) 。结果预测与分析： ( ) 结论补充型实验设计 【例】达尔文在研究光照对金丝雀虉草的胚芽鞘生长的影响时，将带有尖端的胚芽鞘（A）和除去尖端的胚芽鞘（B）置于单侧光下。请写出实验结果及结论。 实验结果的呈现 【例】（2009广东·36改编）小王发现黑暗中生长的大豆幼苗比阳光下生长的大豆幼苗高得多。请设计实验,探究不同光照强度对大豆植株高度的影响,并设计表格记录实验结果。实验材料和用具:大豆种子(200粒)、光照培养箱(光照强度范围0~10000Lux,温度、湿度等均可自行设定)、培养皿、直尺等。 实验结果的呈现 原理补充型实验设计 思路： 写出操作的理论依据，对现象做出合理解释。 【例】（2005全国