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题谷网 www.TIGU.CN 五大好习惯有效提高英语阅读效率 在 “听、说、读、写”四大技能中，阅读占有很重要的地位，无论是日常工作和学习中 要大量地阅读很多英文资料，还是考试中遇到越来越多的阅读理解题，这些都对我们的阅读 能力提出了很高的要求。第一步就是看看我们自己是不是有不好的阅读习惯。 1、音读 许多朋友都有出声阅读的习惯。出声阅读的主要弊病就是使阅读速度和效率受说话速度 的限制。因为，正常默读速度几乎要比出声朗读的速度快两倍以上。 另外，出声阅读往往以不同的形式表现出来，有时看见的仅仅是无声地动动嘴唇，有时 甚至连嘴唇也不动，只是舌、喉在活动。嘴唇的活动无疑会影响眼睛的扫视速度，“一个有 效率的读者能够只要看到印刷符号，就直接获得意思，而不经过声音阶段。”因此，要克服 这种不良的阅读习惯，就要训练自己养成通过视觉器官直接感知文字符号的视读能力。 2、心读 心读是一种很难观察到的阅读习惯。心读时，人体的任何部位，不论嘴、头或声带都没 有动，只存在一种说话的内在形式：学生在内心里始终自言自语，清晰地发出并听着每个字 音。这种毛病亦是一种很坏的阅读习惯，它直接影响到阅读的速度和效率，并且矫正起来又 比较困难。采用强制自己深入理解文章内容的同时，又强制自己加快阅读速度的方法一般能 逐渐克服这种坏习惯。 3、指读 指读是指用手指、铅笔或尺子等指着一个个词进行阅读的习惯。这种指读的单纯机械运 用不仅会减慢阅读速度，而且还会把我们的注意力引向错误的方向。一个高效率的阅读者不 会注意单词的位置，也不会在每个单词上平均花费时间，而是把注意力集中在作者要阐明的 思想内容上。指读的习惯实际上妨碍了眼睛运动并限制了大脑的快速活动能力。因此，必须 克服这种不良的阅读习惯，逐渐养成用脑瞬间反映文字信息的能力。 4、复视 复视指的是读完一个句子或段落后回过头去重复阅读。阅读能力差的朋友往往过分依赖 于复视以养成一种习惯。改变这种不良习惯的办法就是让自己阅读大量难度适宜的读物，这 样就不会因遇到生词或不太懂的短语、句子或段落而回过头来再看，以至养成复视的习惯。 题谷网 www.TIGU.CN 5、头的摆动 阅读时头部下意识地左右摆动是阅读的另一坏习惯。在阅读过程中，有些人往往尽量使 自己的鼻尖对准他正在读的每一个字。这样，当他顺着一行字往下读时，他就会轻微地摆动 头部，而当他通过头来看下一行时，他就会很快转回去以便使鼻尖再对准书页的左边。这种 头的摆动，学生往往意识不到，而正是这种不必要的动作往往对阅读速度产生影响。因此， 必须克服这种毛病，养成阅读时只移动视线的习惯。 其他不良的习惯，诸如阅读时，有的注意力不集中，“思想开小差”；有的用尺子比着， 一行一行地向下移；有的一面阅读一面玩弄钢笔、尺子、钥匙等物，不时地发出响声；有的 爱抖动双腿；有的过多地进行语法分析；有的还停下来查词典等等。 初中英语预习听课及复习方法 面向全体学生，启迪思维，开发智力，培养学生的想象力和创造力，是新课程标准的导 向，这就要求学生寻得一种行之有效的学习方法。常言说：“授之以鱼，不如授之以渔。”几 年来我在英语教学中注意探索英语教学方法的改革，采取多种手段提高教学质量，力图使每 个层次学生的积极性都得到充分的调动，以达到课堂的高效率。我在学习方法上进行了如下 方面的探讨： 一、预习中的方法 首先是单词、词组、句型的预习。预习英语单词时，要做到读音准确，词义明确，词性 明了，对于四会 （听、说、读、写）的单词，还要求拼写正确。预习词组、句型和课文的 难点，可充分利用课后注释加以明确，初步了解所要学习的内容。 在预习单词、词组、句型的时候，可充分发挥英语词典的作用。经常在课前查词典，将 有助于丰富学生对相关单词、词组、句型等用法的理解和把握，站得更高，看得更远。 其次是英语课文的预习。在预习课文时，应要求学生在预习单词的基础上，先仔细听几 遍课文的录音带，如果一下子听不明白也不要气馁，可以要求学生把课文当阅读材料来用， 认真阅读几遍，对于刚才没有听明白的地方，要特别留意，然后再听一遍朗读带，看看原先 没听清楚的地方是否已经明白，接下来再细心研究课文，找出课文中的重要知识点。可以把 自己有疑惑的地方先画上标记，然后再去查阅相关资