长方体和正方体的认识教学案例与反思.docVIP

《长方体和正方体的认识》教学案例与反思 【教学内容】人教版小学数学教材第十册第27—30页。 【教材分析】《长方体和正方体的认识》是学生第一次系统地学习立体图形知识。在低年级初步认识了一些简单的立体几何图形，已经能够识别长方体、正方体、圆柱和球等形体；在前几册教材中学习了一些平面几何图形的特征，以及这些图形周长和面积的计算。因而，要充分利用平面圆形知识，使学生由对二维空间的认识，发展到对三维空间的认识。学生进入高年级，思维的水平不断提高，具备了一定的抽象思维能力，知识水平和空间观念也相应提高，但对立体图形的认识才刚刚开始，需要采用恰当的方法使学生形成三维空间观念。教学中通过充分的观察、操作、演示、测量，使学生获得长方体和正方体知识，同时数学学习方式、探究精神和实践能力得到培养，数学学习的情感与态度得到发展。 【教学目标】 1、使学生认识长方体、正方体，掌握长方体、正方体的特征，初步学会看立体图形。 2、能比较、区别长方体、正方体的特征。 3、通过引导学生观察、操作、演示、测量，培养学生的探索意识和实践能力，培养学生初步的空间观念和想象能力。 【教学重点】 1、掌握长方体、正方体的特征，认识长、宽、高；面、棱、顶点；棱长总和。 2、初步建立“立体图形”的概念，形成表象。 【教具学具】 教具：实物投影仪；多媒体课件；长方体、正方体模型；长方体框架。 学具：长方体、正方体形状的纸盒；橡皮