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初中语文名著阅读研究性学习研究课题名称：2013-4-11 指导教师 课题组成员背景说明（怎么会想到本课题的）： 课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：二、研究性学习的教学目的新课程标准的三目标进行研究性学习的教学目者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。 八年级的学生对名著有一定的了解，鉴赏能力不断提高。对在学习过程中碰到的问题能主动去了解，不少学生对文学作品的研究兴趣很浓，于是就对本课题进行研究。 经过七年的计算机操作应用学习和课余的一些实践活动，大多数八年学生已具有一定的计算机操作能力。对网上查找收集资料不存在困难。少数平时没机会上网的学生可能对网络的运用还不够熟练，但在同组同学的帮助下也应该能完成任务。 班内个别学生平时沉没寡言，很少与人交流，这类学生在研究性活动中，老师应给予必要的鼓励，同时也提醒同组同学，主动地带动他们参与。有些学生组织纪律观念淡薄，学习兴趣不浓，这些学生可能不愿参加研究活动，老师应注意提醒和监督。 四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）、资源、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训（） 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 成立课题组 形成小组实施方案 第三阶段课题实施阶段 第四阶段评价、总结与反思阶段 八、总结总结、反思整个研究性学习过程，提出）研究性学习研究性学习Ο清晰Ο一般Ο模糊 进度安排 Ο合理Ο一般Ο不合理 资源的准备 Ο丰富Ο一般Ο较差 选题的可行性 Ο好Ο一般Ο较差 选题是否与学生学习实际相符 Ο相符Ο一般Ο不相符 活动过程是否按照步骤进行 Ο好Ο一般Ο较差 研究环节 Ο明确Ο一般Ο不明确 为学生提供可行性支持与指导 Ο好Ο一般Ο较差 学生是否经历所有活动并有所收获 Ο是Ο一般Ο较差 预期成果 Ο合适Ο一般Ο不合适 表2：宣读作品评价表 评价内容 评价等级 ☆☆☆ ☆☆ ☆ 1、普通话标准、流利。 2、内容生动有趣、选例典型说服力强。 3、论点明确，中心突出。