大学生常见性心理困扰与辅导策略探讨.pptVIP

大学生常见性心理困扰与应对策略;汪海燕 简介;性是什么？性意味着什么？;概括地说，性是一种存在，是包含着生物生理、心理精神、社会文化等数个层面且具有丰富内容的存在。全面、正确地认识性至少需要两个视角，一是哲学的角度（性哲学），一是科学的角度（性科学）。 具体而言， “性”既意味着性别、性器官的活动，又包含性思维、性体验、对性知识的学习、性态度、性价值观、性想象力，可以说是一整套的“性文化”。作为一种存在，性既包含生理层面，又包含社会层面与精神层面，既指性意识，又指性行为和性关系。其中，身体的接触，生殖器官的活动，只是人类性表现的很少一部分。（陈一筠，1998） 总之， 性是一个内涵丰富复杂，也极易发生歧义的概念。 性有丰富的意味，因人、因时、因地、因情景而异。;性是人类的自然生理现象，是人类正常生活的组成部分。 性活动不仅是为了生育后代，也是一种欢愉的形式，使人获得快乐与幸福。 性是表达爱的一种动力，爱是性满足的基础。 性是青少年异性交往的驱力，塑造着健康的人格和性别角色。 性是重要的，但它并没有重要到可以涵盖整个人生。 性快感是重要的，但它并不能包容人世间所有的快乐。 性欲也是重要的，但它并不比生存的欲望、发展的欲望、安全的欲望、创造的欲望更加重要。;笔者认为，性有丰富的意味，从个人成长的角度看，至少可从以下几个方面来理解： 其一、性在自然层面上意味着身体的发育和长成。 其二、性在社会层面上意味着对两性关系的理解与自律。 其三、性在精神层面上意味着人格的成熟与责任感的增长。 ; 研究表明，真正在性问题上体验到困惑和焦虑并带来严重心理紧张的时期是青春期。; 青春期是性生理成熟的决定阶段，也是性心理发展的关键时期。此阶段青年常常感受到自己正产生并积累着的性能量需要释放，但也意识到性能量的释放需要寻找正当途径。而任何社会对性能量的释放都有着众多的限制。当强烈的性本能冲动面对严格的社会规范制约时，青年的心理自然会满怀紧张、矛盾与冲突。 ; 这使得性的问题不仅是正处在青春期的大学生们经常要面对的问题，而且也是诱发或导致大学生心理困扰乃至心理障碍的常见原因之一。 主要因为“大学生在性问题上处于双重的边缘状态。一方面，青年期性生理成熟与性意识发展滞后的矛盾造成了他们对性的困惑和性态度的冲突混乱；另一方面，文化层次较高的大学生比同龄群体敏感，更有意识地发展健全的自我与人格，这又使他们的性活动较多受社会文化与心理的控制。” （张晓辉，1999） ; 然而，适当的冲突和心理失调是成熟的代价。青年人正是通过无数冲突和紧张的历练，而学会自我协调并获得成长的。对于性问题的困扰也是这样，关键是要形成科学的性认知、培养负责的性态度、选择适当的性行为，以一个健康的性心理去直面性的烦恼。 ;性心理困扰与应对策略;性心理困扰与辅导策略;性自慰行为是指在没有异性参与时所有自我进行的满足性欲的活动，它常在青春期的男女中出现，在未婚甚至已婚成年人中也可能发生。一般有三种形式，即性幻想、性梦、手淫。 ;关于自慰（即手淫）的比例，“①最科学的估计是，至少有90%以上的男子，在一生中至少有过一段时期的自慰。②英国曾估计90%∽95%的男子有过自慰。德国则估计有92%，美国则只有6%否认曾经自慰，而莫斯科也有60%的男子承认自慰过。”（谢瀛华，2002） 我国学者潘绥铭（1994）对北京高校1026名大学生信函调查统计表明：男生中有手淫行为的占89.7%，女生中有手淫行为的占49.4%。可见手淫在青春期男女中是较为普遍的现象。;人为什么要自慰 ？;自慰有害吗？;自慰是否会过度？是否会导致肾亏？ ;自慰不可滥用;对于自慰因带来某些心理困扰的大学生，建议： ;性心理困扰与辅导策略;什么是同性恋？;同性恋指性成熟期个体在正常生活条件下，对与自己相同性别的人持续表现性爱倾向，包括性需要、性欲望、性冲动和性爱行为均指向同性。（汪海燕，2004） ;同性恋的成因;同性恋的分类;目前同性恋者因为一方面性的调适不容易，一方面因为没有立法的保护，再加上社会的不理解、不尊重，他们在性的方面确实有很多苦恼，其中的某些人可能与多人发生性交，极易对自己造成较大的伤害。 但社会也没有理由歧视同性恋者，一般来说，同性恋者除性取向与异性恋者不同外，其它方面可以毫无二致或仅有微小差异。这两种人群在生物学特征、对智力与心理测验的反应均无明显差别。在社会宽容时，他们通常心理状态良好。;同性恋是病态吗？;以下是ＣＣＭＤ－3中有关同性恋的记述： 性指向障碍指起源于各种性发育和性定向的障碍，从性爱本身来说，不一定异常，但某些人的性发育和性定向可伴发心理障碍，如个人不希望如此或犹豫不决，为此感到焦虑、抑郁，及内心痛苦，有的试图寻求