暑期教师培训感悟人生真谛课件.ppt

(湖南师大附中内部资料)高三化学习总复习课件：高三第五次周考试卷分析课0801(课件)(培训课件)班组建设与5S管理培训多媒体计算机系统常用硬件设备教材 感悟人生真谛 享受人生幸福 ——漫谈科学发展观下的人生追求 引 子 人生描述： 1岁闪亮登场，10岁天天向上， 20岁发奋图强，30岁基本定向， 40岁人生正旺，50岁回头望望， 60岁告老还乡，70岁打打麻将， 80岁晒晒太阳，90岁躺在床上， 100岁挂在墙上。 问题：人生的意义与价值到底是什么？也就是说，人为什么活着？这是个最简单又最复杂的问题，是见仁见智的问题。 ●不同的个体有着不同的回答 ●不同的信仰者有不同的回答 ●不同的时代有不同的主流观点 一、不同信仰者的人生观 儒家人生观 儒家提倡积极进取、奋发有为的人生，向内修身养性，形成仁、义、礼、智、信良好的道德品质；向外要齐家、治国、平天下，求取功名，行中庸之道，不走极端，处理好人际关系等，这样的人生才是幸福的人生。 道家的人生观 道家主张清静无为，顺其自然，崇尚返归自然，逃避尘世，过原始质朴和自由自在的田园生活。 《老子》：“上善若水，水善利万物而不争”。意思是说，最高境界的善行就像水的品性一样，泽被万物而不争名利。 佛家人生观： 人生本无幸福可言，有的只是生老病死各种各样的痛苦，而这些痛苦的根本来源在于爱与痴?即人的贪求欲望，对佛理、佛性的无知，要摆脱痛苦的“生死轮回”达到幸福的彼岸，只有灭除贪爱欲望，修行念佛。 基督教神学的人生观 基督教神学家认为人要达到幸福的境界，不是对财富、名誉、权力和肉欲的享受，而是在宗教德行中，在对上帝的热爱和追求中。只有对上帝的沉思、崇拜，才能返归天国，获得真正的幸福。因而，在神学家看来，尘世生活不过趋向上帝天国的旅途，德行是达到幸福的手段。 现代心理学的人生观 后现代人文学者们认为幸福是一种感觉，它不是物品也不是文化，可以直观到视觉化、听觉化。幸福也是一种流动在任何一个生命里的能量，当你静下心来就可以被感知到，在繁杂的时代不是没有了幸福，而是人们丢弃了幸福。获得幸福的关键在于人们需要活在当下，享受当下。 二、不同时代的人生观 （一）不同时代的人生追求 农业社会的价值追求-----权力 王侯将相宁有种乎！（陈胜：《史记:陈涉世家》） 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采； 唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。（毛泽东：《沁园春.雪》） 所不同的是，有人追求个人的权力地位，有人追求民众的权力地位。 代表人物：毛泽东 舍得一身剐，敢把皇帝拉下马； 自信人生二百年，会当水击三千里！ 问苍茫大地，谁主沉浮？ 追求目标：人民当家作主 基本方式：斗争 与天斗，其乐无穷；与地斗，其乐无穷；与人斗，其乐无穷。 凡是敌人反对的我们就要拥护，凡是敌人拥护的我们就要反对！ 人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人！ 工业社会的价值主张----财富 工业革命的发展就是追求财富的最大化，以机器化大生产实现人们对财富的充分占有。 所不同的是有人追求个人财富的积累，有人追求民众的共同富裕。 主要看是否有利于发展社会主义社会的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平； 代表人物：邓小平 不管黑猫白猫，逮着老鼠是好猫； 科学技术是第一生产力。 追求目标：人民富裕 基本方式：发展市场经济，强调竞争和淘汰 发展是硬道理！ 现代知识社会的价值主张-----幸福 科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。 实现未来经济发展目标，关键要在加快转变经济发展方式、完善社会主义市场经济体制方面取得重大进展。 代表人物：胡锦涛,温家宝 基本方式：科学发展，强调又好又快 追求目标:建设和谐社会 “艰难困苦，玉汝于成”。伟大的中华民族具有自强不息、坚忍不拔的奋斗精神，我们有信心、有能力战胜任何困难和挑战，把中国的事情办好，让人民安居乐业、心情舒畅，生活得更加幸福、更有尊严。 ----温家宝在春节团拜会上的讲话 （二）追求人生幸福的历史必然 人们对权力、财富的过分竞争，带来了大量社会的和个体的问题： ●人与自然关系的恶化： 环境破坏、家园消失 ●人与社会关系的恶化： 信仰危机、信任危机 ●人与人关系的恶化： 感情淡漠，亲情丧失 勾心斗角、尔虞我诈 ●个体人文素养的缺失： -语言极端： 爱得死去活来； 摆平他； 帅呆了、酷毙了、没治了； 甲：姐，如果有人伤害你，你多久会原谅他？