圆明园的毁灭》教学设计.docVIP

《圆明园的毁灭》教学设计 【教案背景】： 面向学生：五年级学生 学科：语文 3、教学准备： ①. 自学生字词，读准字音，理解意思。 ②提出自学中遇到的问题。 ③学生根据自己的实际情况搜集圆明园的相关资料。 ④老师准备《火烧圆明园》影片节选以及相关图片等，制成课件。 【教材分析】： 《圆明园的毁灭》是人教版五年级上册第七组“勿忘国耻”专题的第一篇课文。课文以精炼的语言描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，旨在激发学生热爱祖国灿烂文化的感情，增强振兴中华的责任感和使命感。 【教学目标】： 1、正确认读本课生字词，能联系上下文理解“不可估量、金碧辉煌、玲珑剔透”的意思。 2、正确、流利地朗读课文，能够有感情的朗读课文的第三和第五自然段。 3、抓住关键句子，展开想象，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。激发学生热爱祖国，痛恨侵略行径的思想感情，增强振兴中华的责任感。 【教学重难点】： 1、体会作者用词的精妙，通过读文、想象、感悟，在脑海中再现圆明园的辉煌景观。 2、了解圆明园被毁灭的这一屈辱的历史，激发爱国之情。 【教学方法】： 引导学生通过百度搜索收集信息，运用信息，进行自主探究、小组合作学习，并结合多媒体课件辅助教学。 【教学过程】： 一、设置悬念，激趣导入。 1、法国作家雨果曾经这样评价过一个地方“在世界的某个角落，有一座言语无法形容的仙境般的建筑，一种恍若月宫的建筑，它是一个震撼人心的杰作。这个建筑就是圆明园。”对圆明园你了解多少？ 学生根据自己收集的资料来发言，尽可能用简练的语言叙述。 2、圆明园被西方人誉为“万园之园”，很可惜这个世界奇迹已经被毁灭了，今天我们要学习的课文的题目就是《圆明园的毁灭》。板书课题，提示“圆”和“园”的区别。 二、初读课文，整体感悟。 1、检测字词： 损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、蓬莱瑶台、不可估量、天南海北、奇珍异宝（提示易错的“剔、量”的读音。） 2、整体感悟。 自由读课文, 想想课文主要讲了什么？读后交流，在交流中深入感受课文。 （教师适当的总结，板书：昔日辉煌 惨遭毁灭） 三、品读赏析，深入体验。 自由读2、3、4自然段，看看作者是从哪几个方面来再现圆明园辉煌的过去的？印象最深的方面多读几遍，画出关键的词句展开想象，并在小组内交流，主要从三大方面入手： (一)布局巧妙（略讲） 1、圆明园的布局有什么特点？ （众星拱月） 【百度搜索图片】众星拱月 /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%D4%B2%C3%F7%D4%B0%B5%C4%BB%D9%C3%F0in=4407cl=2lm=-1st=pn=0rn=1di=44750743575ln=1975fr=fm=fmq=1331686554921_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=#pn20-1di62967183630objURLhttp%3A%2F%2F%2Fxj_admin%2Fxj_bianjiqi%2FEdit%2Fuploadfile%2F2010051937668689.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2Fnewsfile%2Fstaticfile%2F2010%2F5%2F199169km.shtmlW473H363T10720S34TPjpg 2、占地面积约有多少？ 大概有640个足球场这么大。 （二）建筑宏伟(细读感悟) （1）仔细数一数，这段话写圆明园的建筑景观一共用了多少个“有”？（7个）请你大声地告诉大家，圆明园中有什么？有什么？有什么？有什么？抽生读。从这七处“有”你体会到了什么？ （2）假如作者要写尽圆明园的全部建筑和景观，还要用上多少个“有”？你的依据在哪里？ 学生畅所欲言，从词语、标点等谈感受。师引导：从大家的感受中，这一段留给我们深刻的印象，圆明园的美景是写不尽、道不完的。 （3）学生自由再读，感悟重点句： “漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。”漫步园内，你仿佛看到了什么？（交流后有感情地诵读此句） （4）【百度搜索图片】圆明园复原图 /i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword=%D4%B2%C3%F7%D4%B0%B8%B4%D4%AD%CD%BCin=13064cl=2lm=-1st=-1pn=9rn=1di=45767471010ln=1996fr=fm=hao123fmq=1331690378031_Ric=0s=0se=1sm