噪音危害 教师手册与考题.doc

教育部安全衛生教育中心 安全衛生通識課程 課程名稱： 噪音危害預防 教學目標：使受教學生瞭解噪音的意義、長期暴露噪音之生理與心理危害，為使暴露者免於聽力受損，除介紹有相關法規之規定外，並使受教者知道如何避免噪音危害之工程控制方法與暴露時間管理，作為通識之概念介紹。 授課方式 課程內容 授課時間 講課 介紹聲音認識、噪音危害情形、相關法規規定、及避免噪音危之控制等四個單元。 90分鐘 問題討論 音之感受 10分鐘 總時數：100 分鐘 授課輔助材料 投影片 講義 參考書目 [1] 蘇德勝等：噪音原理與控制，台隆書局出版。 [2] 張錦松等：噪音與振動控制，高立圖書出版。 [3] 張錦輝：噪音危害預防，行政院勞委會。 [4] 行政院勞委會：作業環境測定。 [5] 何先聰、劉玉文等：物理性因子作業環境測定訓練教材，行政院勞委會。 [6] 張錦輝：噪音工程控制，行政院勞委會。 [7] AIHA: Industrial Noise Control Manual, 1966 課程名稱：噪音危害預防 (聲音之認識) 講師註釋 課程摘要 1. 教育部安全衛生教育中心安全衛生通識課程--噪音危害預防 2. 聲音之認識 3. 聲音的來源與分類 4. 不同動物可聽見之聲音頻率範圍 5. 聲音特性之認識聲音特性之認識 8. 耳朵構造與功能 (2/2) 9. 耳朵構造與功能 10. 噪音的定義 11. 噪音的來源 12. 工業噪音 (1/2) 13. 工業噪音 (2/2) 14. 權衡電網 15. 交通噪音 16. 交通噪音 17. 社區噪音 1. 教育部安全衛生教育中心安全衛生通識課程--噪音危害預防 2. 週期 (period) 是指一個質點振動往返所需要的時間，這樣往返一次叫做一個週期，其單位為秒/週 (second/per cycle)。波長是指聲波經過一個完整週期的距離。頻率 (frequency) 是指一個單位時間內(例如，每秒)，所完成之週期數，其單位為「週期/秒」( cycles/second, cps)。所以頻率是週期的反比，亦和波長成反比，一般頻率都是用赫茲 (hertz, Hz) 來表示。 3. 聲音是指任何一種壓力的變化(來自物體或分子的振動)，經由水、空氣或其他介質的傳播，能被人耳所偵測到的機械能。 聲音可依其波長不同而形成聲譜，分成三大部份：1.可聽見音，是指人耳可聽見的聲音頻率範圍，約在20至20000Hz之間；2.超低頻音，是頻率在20Hz以下之聲波；3.超高頻音，指在20000Hz以上之聲波。 4. 不同的動物其可聽見之聲音頻率範圍差異很大，一般鱷魚、青蛙及鴿子是屬於窄頻寬區，蝙蝠與貓則屬於廣頻寬區，黑猩猩、狗、蟋蟀與老鼠則和人類一樣都是屬於中等頻寬區。從此圖也可以瞭解人類在聽覺方面仍不如蝙蝠、貓、狗等動物。 5. 聲波是屬於疏密波，也就是質點振動的方向和聲波的傳播方向平行，因此當聲波通過介質時，介質來回振動而形成有疏有密的情形，這種疏密現象又會造成壓力的變化，故又稱為壓力波。 6. 聲音的傳播是一種能量的傳遞，同時這種傳播是要有介質 (media) 的存在，就如空氣中的氣體分子就是一種介質，而所謂的介質可以是固體、液體或是氣體。一般而言，密度愈大的介質其傳音的速度愈快，同一物質而言，聲音傳遞速度為：固體＞液體＞氣體。 固體 5000 m/s 水 1500 m/s 空氣 300 m/s 7. 人體的聽覺能力來自聽覺系統，其構造主要分成三個部份，即外耳、中耳和內耳;其中外耳司聲音收集，中耳司聲音傳導與放大，而內耳則負責將聲音轉變為神經衝動以便經由聽覺神經傳至大腦的聽覺中樞產生聽覺。 8. 人耳對不同頻率的聲音，會產生不同的失真現象。譬如外耳道的長度約2.5~3.0 cm，直徑0.7cm，所以其共振頻率約在3000Hz左右，因此在該頻率附近的聲音會被放大，故較能被人耳敏感偵測到，並可較佳的抵銷掉內耳的液體阻抗。 9. 這是人體耳朵的解剖結構示意圖，聲音主要是由氣導音傳遞路徑進入人耳產生聽覺，也可以由骨導音傳遞路徑進入外耳、中耳或內耳再經由聽覺神經 (前庭神經) 傳入大腦聽覺區產生聽覺。 10. 噪音係屬聲音之一種，凡不規則不協調的音波在同一時間存在，使人感到厭煩者稱為噪音。它是非常主觀的。 如讓人感覺喜悅且舒服的聲音則是樂音或是悅音，會使人心情愉快。 以法規規定而言，超過管制標準之所有聲音，均為噪音。 11. 常見的噪音來源包括： 工業噪音：工廠機械設備運轉或建築工地施工機械所產生的聲音。 交通噪音(含航空噪音) ：機動車輛、飛機、火車與輪船的噪音。 社區噪音 12. 工業噪音主要是工廠機械動力設備等產生的噪音。電子工業與輕工業的噪音約在90dB以下；機械工業的噪音在80~120 dB之間