关于高三物理后期复习的几点思考.pptVIP

2。评讲应突出“建模”思想 物理习题都有确定的研究对象，通常称为物理模型，确立物理模型的过程叫“建模”。建模可以分为直接模型和间接模型，如有一些经典习题的物理情景在我们的思维中有过经验，已经形成了经验的物理模型，故而在解决这类问题时，往往会直接应用经验的物理模型而取代物理问题的模型化过程，这就是直接建模法；而间接建模法是指物理情景的描述不能使人阅读后在大脑中直接形成时空图象的，而是要经过人的再思维再加工，然后才有可能形成时空图象的建模过程。 （三）优化讲评突出的五个方面 3。评讲应突出物理方法 同一道物理题目，解法不尽相同。如果在解答过程中尤其是选择题的解答能够选择最优化的解法，往往能够节省宝贵的考试时间。因此，教师在评讲试卷时，要善于将题型分类，总结解题方法与技巧，对选择题不仅要讲解常规的解题方法，对于一些能够启发学生思维，培养学生创新能力的特殊解法，也要予以重视。而对需要写出详细的解题过程的计算题，评分常常是按步得分，常规的解题方法更要强化，常规解法的训练是很有益处的。 常用方法有： 理想模型法、隔离法、等效法、对称法、假设法、逆向思维法、图像法、类比法、比例法等； 特殊方法有：微元法、极端推断法、估算法、割补法、特值法、虚拟法等。在复习过程中，对各种物理思想方法进行专题讨论和研究，既可丰富解题手段，又可提高解题速度。 （三）优化讲评突出的五个方面 4。评讲