2018年高中数学（新课标人教A版）教学设计 必修一：312 用二分法求方程的近似解.docVIP

教学设计 3.1.2　用二分法求方程的近似解 教学设计(一) 作者：张兴娟，邯郸市第四中学高级教师．本教学设计获“卡西欧杯”第五届全国高中青年数学教师优秀课观摩与评比活动一等奖． 学习准备 教师需要明了： 1．新教材为什么增加求方程的近似解？ 2．为什么用“二分法”求方程的近似解？ 3．本节内容在教材中的地位和作用． 4．明确学生现有的水平和可能的发展水平． 学生需要复习：方程的根与函数的零点的相关知识． 在此基础上，根据学生“最近发展区”确定本课时教学和学习目标． 教学目标 1．了解二分法是求方程近似解的一种方法． 2．会用二分法求给定精确度的方程的近似解． 3．在具体问题情境中感受逐步逼近的过程． 4．培养学生观察、分析数据的能力． 5．培养学生合作与交流的意识和对新知探求的精神． 教学重点与难点重点：二分法原理及其探究过程，用二分法求方程的近似解． 难点：对二分法原理的探究，对精确度、近似值的理解． 教学方法与教学手段 教学方法：“问题驱动”，启发、探究 学法：自主探究、分组合作、辨析讨论、深化理解 教辅工具：计算机、投影仪、计算器 教学过程 1．设置情境，提出问题 问题1：你会求哪些类型方程的解？ 写一写你不会求解的方程． 设计意图让学生感受有大量的方程不能求解，引起学生的认知冲突，激发学生的求知欲．问题2：能不能求方程的近似解？ 2．自主探究，获得新知 以求方程x3＋3x