第十四讲回归生活世界的德育.pptVIP

第四讲 回归生活世界的道德教育 一、重要观点： 教授只能让学生掌握关于道德的理性知识，并且主要是理智理性的知识。学生对道德的实践理性知识的掌握，以及他的德行的形成，须仰赖于包括课堂生活在内的全部社会生活。 升国旗 奏国歌 向国旗行注目礼 当国歌响起，国旗冉冉升起的时候，你在干什么？手插着兜就当什么也没发生往前走，和别人在说笑，还是立正站好，向国旗敬礼？ 多么短而又简单的一句话啊！然而，你做到了吗？ 未成年人，面对网络道德难题  如今，互联网这一高科技工具已被中小学生广泛使用，但由于其开放性和包容性，网络不可避免地又会产生一些负面作用，在网络道德规范尚未形成的今天，如何引导中小学生已成为当务之急。 －道德的沦丧－ 　　 天变热了，笼子里的猴子们想冲凉却找不到地方。终于出现了一位反潮流英雄，猴子HERO。HERO在无意中碰到了香蕉，理所当然的引来了一顿饱打。但在挨打的过程中，猴子们享受到了冲凉的乐趣。等身上 的水干了之后，猴子A在无意中碰撞了HERO，使HERO又一次接触到了香蕉，于是，猴子们享受了第二次冲凉，HERO遭到了第二次痛殴。　　　　　　 二、德育回归生活 （一）教授的道德和形成的道德 1、苏格拉底：美德即知识；美德是由教育来的。 2、亚里士多德：美德有