肆研究结果.docVIP

主題文章 創造力訓練課程成效分析：準Solomon四組設計 PAGE 212 PAGE 203 PAGE 187 課程與教學季刊 2008, 11(4), 頁187～212 創造力訓練課程成效分析： 準Solomon四組設計 陳玉樹* 本研究旨在探討創造力訓練課程對大學生創造性認知、創造性情意及創意生活經驗之影響。透過準Solomon四組設計的方法，以控制前測污染效果。本研究以修習創造力訓練之學生為實驗組，另以修習一般課程之學生為控制組。研究結果顯示控制前測變項後，實驗組在創造性認知與創造性情意皆有顯著之提升，創意生活經驗的提升則不顯著。此外，實驗組學生的創意作品皆有高度的創造力展現。最後，本研究針對上述研究結果進行討論並提出實務意涵及後續研究建議。 關鍵字：創造力訓練課程、創造性認知、創造性情意傾向、創意生活經意驗、準Solomon四組設計 * 作者現職：國立中正大學成人及繼續教育學系助理教授 壹、緒論 為迎接知識經濟時代的來臨，政府將提升「創造力」列為主要的國家教育發展策略。教育部於2002年公佈「創造力教育白皮書」（教育部，2002），旨在實現「創造力國度」（Republic of Creativity, ROC）之願景。接續「創造力白皮書」之理念，教育部展開了「創造力中程發展計畫」，進行創造力教育的第一期四年計畫（教育部，2002），其中包含六大行動方案：