北京大学软件学院课件(1637KB).pptVIP

微观的观察－国际信息技术学院(IIIT) 计算机教育成本分别为20％－50％ 依靠企业研发项目的经费支持 学院的研发经费占教育成本的比例还将越来越高 20％－30％是周边软件公司的工程师兼职担任 外聘软件工程师教学的工资比中心专职教授的工资还要高 在职培训成为软件学院毕业生的继续教育 结论： 软件人才在教育阶段与企业工作阶段的接口环节，使得印度一批又一批年轻的软件工程师，获得国际市场的实战经验和解决具体问题的能力 很好的商学院，培养就一批批优秀的国际经营管理人才 印度软件业成功的因素 软件学院 承接研发项目 聘请有经验的工程师来教学 软件企业 在职培训计划 工程师投入教学环节 软件人才后续的竞争力 软件学院目标－产业发展与人才培养互动 人才培养 数量 质量 产业规模 优秀人才 产业发展 满足企业/产业需求 多层次 实用型 复合型 国际化 -人才梯队 -解决问题的能力 -工程实践能力 -管理 ＋ 技术 -跨学科 -交流、标准 结束语 进一步完善学位设置及培养体系 纵向：中专、（大专、学士）、工程硕士、工程博士 横向：项目管理、数字艺术等具有优势的领域 着力打造“软件工程硕士”品牌与品质 示范性软件学院共同的品牌－品牌意识 专业型学位与工业界对人才的需求对接 继续加强与企业的深层次合作 20年前“软件研究生班”的经验，今天依然有效 继续加强软件学