《备课参考》2015年（人教版） 九年级 语文 上册 4 外国诗两首 教案.docVIP

4*　外国诗两首 面对大自然诗人总有唱不完的歌即使极为平常的昆虫的叫声在诗人的笔下也会变得情味浓郁富有内涵；即使是最平常的夜景在诗人的笔下也能变得熠熠生辉。今天让我们走进《外国诗两首》去倾听生命的歌吟。 1．了解田园诗的特点及有关两位诗人的文学常识。体味两首诗的巧妙构思感受诗歌写景的特点体会反复手法的运用。欣赏和热爱大自然培养良好的生活情趣领悟 　蝈蝈与蛐蛐 傍晚的时候树林变得幽暗起来。鸟儿栖息在枝头叫声沉寂下去树林失去了喧响。突然到来的宁静给人以无限的遐想。当我们吟诵济慈诗中蝈蝈与蛐蛐弹奏的田园乐章心中定会泛起恬静与温馨交织的朵朵浪花。 1．指导学生积累字词。蝈蝈()　　　蛐蛐()　　　昏晕() 树篱() 消逝() 栖息() 凝成() 草茸茸() 2．作者简介约翰·济慈(1795—1821)英国浪漫主义诗人出身卑微生活贫困自幼喜爱文学。1817年出版第一部诗集《诗歌》其中有名著《蝈蝈与蛐蛐》从此崭露头角。他的著名诗篇有《夜莺颂》《秋颂》等他的诗想象丰富绚丽多彩对世人具有极大的影响。 (一)整体感知根据前面的读诗的方法请同学们在读诗之前先给诗歌划上节奏和重音自由朗读注意体会诗歌的意境之美。读后讨论思考下列问题：全诗描写了哪两种昆虫的鸣唱勾勒了哪两幅小景？【交流点拨】蝈蝈与蛐蛐盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”两幅小景。理解虫鸣的象征意义。【交流点拨】蝈蝈和蛐蛐充满活力它们的鸣声周而复始永不停息象征着大地的诗歌从来3．“人们感到那声音/仿佛就是蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫。”理解盛夏的蝈蝈和冬天的蛐蛐是怎样联系起来的。【交流点拨】这是诗人的联想用冬天的蛐蛐的歌儿呼应盛夏的蝈蝈的乐音。(点明中心：从来不会死亡从来没有停息的大地的诗歌。)(二)文本探究(学生四人一组讨论交流老师巡视各组参与学生讨论。)诗人把夏天诗人把蝈蝈和蛐蛐当作大自然的歌手把它们的鸣唱当作大自然的诗歌借以表达对大自然的无限热爱和由衷的赞美之情。《蝈蝈与蛐蛐》中哪些句子点明了主旨？【交流点拨】从内容上来说夏天鸟儿不叫了就出现了蝈蝈的乐音冬天夜晚寂寞了就出现了蛐蛐的歌儿春秋两季本来就是百鸟千虫欢唱的季节由此体现了诗歌的主旨。从结构 蝈蝈与蛐蛐济慈大地的诗歌 是啊大示例：千里莺啼绿映红水村山郭酒旗风。(杜牧《江南春》)独怜幽草涧边生上有黄鹂深树鸣。(韦应物《滁州西涧》)黄梅时节家家雨青草池塘处处蛙。(赵师秀《约客》)明月别枝惊鹊清风半夜鸣蝉。(辛弃疾《西江月》)　夜 地球是我们的家园当我们将身心投入大自然的怀抱时她会以博大的胸怀赋予我们灵感与力量。俄罗斯诗人叶赛宁的《夜》就是用身心和自然熔铸而成的美的赞歌。 1．指导学生积累字词。喧响()　　　　　夜莺() 欢嚷() 沉浸() 2．作者简介叶赛宁(1895—1925)被誉为“天才的乡村歌手”苏维埃诗歌奠基人之一年第一本诗集《扫墓日》出版。同年应征入伍一年后时值二月革命、十月革命诗人写了《变容节》《乐土》《约旦河的鸽子》等著名诗作以抒情的方式抒发个人对革命的感受。1919年加入意象派并成为中心1921年诗人与到莫斯科访问的美国舞蹈家邓肯相识热恋成婚并出游西欧、美国。但两人很快由热恋变为争吵终于离异。1923年诗人回国。1924年出版了轰动文坛的诗集《莫斯科酒馆之音》展示了诗人抑郁消沉的心灵。诗人创作高峰期写出了组诗《波斯抒情》、长诗《安娜·斯涅金娜》、诗集《苏维埃俄罗斯》等。1925年9月三度结婚(与列夫·托尔斯泰的孙女)。然而月便因精神病住院治疗完成自我审判式的长诗《忧郁的人》月26日写下绝笔诗日拂晓在列宁格勒的一家旅馆投 (一)整体感知播放背景音乐教师范读学生仔细聆听教师的范读在音乐中感受夜的静谧和美好。学生根据教师的范读和点拨齐读这首诗歌。全班自由朗读诗歌并讨论思考下列问题：(1)《夜》这首诗描绘了怎样的夜晚？【交流点拨】《夜》这首诗着力展示夜的静谧、美丽。(2)赏析归纳这首诗的内容并体会诗歌所描写的意境美。【交流点拨】第一节：写夜的静谧；第二节：写溪水的歌唱；第三节：写月光下大自然的美丽；第四节：再次写到美丽的月色。(二)文本探究(学生分组讨论教师适时入组点拨。)诗人在描绘夜景时是从哪些不同的角度展开描写的？【交流点拨】分别从听觉和视觉的角度描写了动景和静景。诗人是怎样写“夜”的？(可以从选材、用词等方面考虑)诗歌相当一部分的内容在于展示夜的静谧可是从表面文字看见不到一个“静”字极为含蓄意境深远。第一节中平静的河水仿佛悄悄进入梦乡松林不再欢响夜莺停止歌唱秧鸡也不再欢嚷调动视觉和听觉器官发挥作用不言静而静自现。到了第二节后潺潺的流水在轻轻地歌唱更是以动写静以动衬静。《夜》这首优美的田园诗传达了诗人怎样的心境？【交流点拨】《夜》犹如一首小夜曲它在静谧、美丽的夜景 夜叶赛宁 (安适、宁静的心境) 依照下面