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- 2018-04-09 发布于陕西
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学生对里程问题中数量关系的理解是有困难的。 如何引领学生借助画图理解数量关系 。 尝试借助直观图和线段图理解题意、表示数 量关系,积累解决实际问题的经验。 你还想求一段? 813-689 想一想他求的是哪两个城市之间的里程? 说一个算式,让同学猜一猜求的哪一段? 数学学习的主要方式不是操作而是思维, 所有的操作都是实现发展数学思维的一个载体。
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