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山东省临沂市蒙阴县第四中学九年级物理沪科版《15.2 科学探究:欧姆定律1》课件.ppt
第二节 科学探究:欧姆定律 思考:如果要使灯泡亮度改变有何办法? 方法一:改变电池节数 方法二:改变电阻 问题: 相同的灯泡,但发光程度不同,说明流过它们的电流不同。哪么电流可能和什么因素有关呢? 新课导入 电流与哪些因素有关 猜想与假设: 1、既然电压是产生电流的原因,那么升高电压,电流会不会也跟着增大呢? 2、既然导体对电流有阻碍作用,那么增大导体的电阻,通过导体的电流会不会减小呢? 思考 电流同时受电压、电阻两个因素的影响,我们该用什么研究方法呢? 1.确定研究方法: 控制变量法 具体做法: 2.再控制电压一定,看电流与电阻的关系。 1. 控制电阻一定,看电流与电压的关系。 讨论 实验时要测量哪些物理量,如何设计电路图和记录数据的表格。 A V R 3V 5Ω 第三次 2V 5Ω 第二次 1V 5Ω 第一次 I/A U/V R/Ω 15Ω 3V 第三次 10Ω 3V 第二次 5Ω 3V 第一次 I/A R/Ω U/V 保持电阻不变 保持电压不变 猜想与假设 1.既然电压是产生电流的原因,那么升高电压,电流会不会也随着增大呢? 2.既然电阻对电流有阻碍作用,那么增大电阻,通过导体的电流会不会减小呢? 制定计划与设计实验 使用方法: 控制变量法 图像法 A V 设计电路 探究电流与电压和电阻的关系 控制变量法 控制变量法 例如,研究影响导体电阻的因素,因导体电阻与材料、横截面积、长度等因素有关,若只研究电阻与其中一个因素的关系,应控制其他因素不变。 实验中的滑动变阻器起什么作用? 滑动变阻器的作用是: 改变电路中的电流,保护电路。 4、实验一.电阻不变时,电流与电压的关系 (3) (2) (1) 电流 /安 电压 /伏 电阻R=_Ω 实验次序 保持电阻不变时,电流跟电压成正比关系。 结论1: 说明:也可移动滑片摸拟实验 4、实验二.电压不变时,电流与电阻的关系 (3) (2) (1) 电流 /安 电阻 /Ω 电压U=_V 实验次序 结论2: 保持电压不变时,电流跟电阻成反比关系。 结论: 5.分析和论证: 1.当电阻不变时,电流与电压成正比 2.当电压不变时,电流与电阻成反比 通过导体中的电流与加在导体两端的电压成正比,与导体的电阻成反比。 欧姆定律仿真实验 实验结论 保持电压不变时,电流跟电阻成反比关系。 保持电阻不变时,电流跟电压成正比关系。 欧姆定律:一段导体中的电流,跟这段导体两端的电压成正比,跟这段导体的电阻成反比。 欧姆定律的公式形式: I = U ___ R 注意: 2.公式中各物理量的对应性 1.公式中单位的统一性 3.公式的扩展性 1A = 1V ___ 数学表 达式是: 变换式是: 欧姆定律的内容是:导体中的电流跟导体两端的电压成正比,跟导体的电阻成反比。 R U I= U=IR I U R= 符号的意义及单位: U——电压——伏特(V) R——电阻——欧姆(Ω) I——电流——安培(A) 欧姆(G.S.Ohm,1787-1854)是德国物理 学家。他在物理学中的主要贡献是发现了后来 以他的名字命名的欧姆定律。欧姆的研究,主 要是在1817-1827年担任中学物理教师期间进 行的。现在我们看到欧姆定律的公式那么简单, 却不要忘记欧姆当时为了解决这一难题,付出了艰辛的劳动,当时的实验条件很差,测量电流的仪器和电阻值不同的导体,都要自己设计制造。他能够完成这些精细的制作和精确的实验,主要得益于强烈的好奇心和执着的探究精神。
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