罗阳小学信息技术学科基地总结.docVIP

罗阳镇中心小学2011——2012学年度第一学期 信息技术学科教研基地工作总结 罗阳镇中心小学信息技术学科在县教育局的关心指导下，被确立为县信息技术学科基地按照，努力提高我校信息技术学科教师的学科理论水平、实践能力、创新精神开展丰富多彩的信息技术活动，老师们在校内自觉钻研教法，学习了有关基础教育课程改革以及信息技术课程的文件。参加县市教研活动，努力提高教育教学水平。现将教研活动所取得的成功经验和教训总结如下： 一、课堂教学实际为基础，积极开展校本研讯活动。 课堂教学，是进行教研活动最后的实践的目的地，教研活动是为课堂教学而服务的，保证好教研活动的质量，就是在提高老师们的课堂教学水平。因此，每次教研活动，我们都安排好活动内容，我们主要进行了集体备课和课堂观摩活动，活动中大家积极发言，各抒己见，到会的每位老师都把自己的研究课进行了说课。通过集体备课，教师们分享各自在平时教学种的成功经验，提出各自的困惑与教训，将经验分享最大化。 通过听课、评课，老师们教学理念有了新的提升，取得了良好教研效果。每次活动都使老师们感到有新的收获，帮助说课和上课的老师解决不明白的问题。另外针对新进教师，各位老师热忱地帮助他们解决教学中的困惑和教学中的不足，帮助他们积累教学经验，提高教学水平，逐渐对运用任务驱动教学理念有了更深入的理解！ 本校开展了师徒结队活动，通过交流、观摩、座谈等形式，使得新教师的成长有了很大得帮助！ 二、积极参加县、市教研活动对于市、县等教研活动，我校积极克服课程困难，积极组织老师参加。为了让每一位老师能够及时参加活动，我校通过各个渠道进行联系，包括电话、E-mail等！在每一次外出活动后，研讯班都要开展心得交流，把外出的活动经验及时分享，将活动成效最大化！ 在学校浓厚的教研气氛中，每双周开展一次校验活动，为了提高教研活动的成效，我要求每次活动都确立主题，并在活动前找相关的文字材料和视频材料，这样老师们在交流讨论的时候更有针对性，讨论结果更贴近实际教学，操作性强，活动气氛活跃！随着活动次数的增加，大家的主动性和积极性越来越强。陆振岭老师本学期先后参加了市县信息技术学科优质课评选及青年教师专业技能大赛活动，先后荣获市县优质课一等奖、市青年教师基本技能大赛一等奖和省青年教师基本技能大赛二等奖。 三、积极参加，展示教育教学成果 老师们在认真上好每节课的同时，注意收集学生课堂习作，并进行作品的制作辅导，大大激发了学生的学习兴趣！积极参加市县学生电脑制作比赛，学生的作品精彩纷呈！并举办了学生电脑制作作品展，形成了浓厚的电脑学习气氛 四、有计划有步骤地轮流培训全体教师 信息技术的迅速发展，对教师的教学提出了更高的要求，要求教师必须具有运用现代教育技术的能力，具有信息技术环境下进行教学和科研的能力。为此，在积极配备、充实信息技术教育所需设备及配套软件的同时，必须有计划有步骤地轮训全体教师，逐步形成完善的培训体系。在培训内容方面，不仅包括信息技术本身，更应注重信息技术在各学科教学中的应用，开展了数次培训及讲座，取得了显著成效！ 作为县信息技术学科基地，教研活动是充实的，效果是比较明显的，但在取得一定成绩的同时也发现了自己存在的不足：教材的安排与农村小学学生特点有很大差距，合理使用教材有待探究。 我们现行使用的教材中很大程度上考虑的学生对象是城市学生，城市学生家庭电脑普及率很高，所以对与操作性很强的信息技术来说，农村学生的差距就很明显了，教材中每一节课时的内容安排对于从未接触过电脑的农村学生来说就显得过多了，从而导致教学任务不能完成等现象。值得可喜的是，我校的教师在任务量的安排中都能尽量结合农村学生的实际特点，合理的安排教学任务，使教学任务能够经可能的完成！ 信息技术与其他课程整合力度 随着信息技术的发展及其在教育中的应用，教育将从内容、形式、方法和组织等方面发生根本性的变革。然而就要求计算机能辅助学校的传统教学，进行以计算机为基础的课程改革，这种课程明显有别于以书本、粉笔和黑板以及幻灯、投影、电视和录像等传统教学媒体为基础的课程；最终要求整个教学体系的全面改革，使教学目标、内容、方法和形式甚至连学校结构都发生根本性的变化。这种变革不是一蹴而就的，在整合的过程中存在很多的问题，例如：教师的课程整合认识度不够；教师的教育技术水平参差不齐；教学硬件设施不足等等，多种因素导致信息技术与其他课程的整合仅限与多媒体课件的制作和使用，以及网络教师的展示！ 我校的信息技术基地在不断的成长，我们有优秀的领导队伍，我们有优秀的教学理念，我们有优秀的教师队伍，相信在我们不懈的努力下，我们的基地建设会更成熟、更有成效，为县信息技术学科建设发挥更出色的力量！ 1