2017-2018学年人教版必修2 第4章第1节 开发利用金属矿物和海水资源（第3课时） 教案.docVIP

第一节 开发利用金属矿物和海水资源 （第三课时） 教学目标 知识与技能： 1.了解蒸馏淡化海水的方法，了解海水晒盐的基本原理。 2.了解海水中提取镁的基本反应原理，知道海带中碘离子的检验方法及基本原理，知道海水提溴的基本原理。 过程与方法： 1.学生通过资料的收集与逻辑整理，培养自主学习的能力及深入分析思考的能力。 2.通过对海水提溴、提镁、提碘等工业流程的了解，体会从自然界获得人类所需要的物质的一般思路。 情感态度价值观： 1.通过对海水资源开发利用的了解，感受化学与人类生产、生活的紧密联系， 促进学生对化学这门学科价值的认识，激发学生热爱化学、投身化学学习或研究的志趣。 教学重点: 海带中碘离子检验的氧化还原反应原理的分析。 教学难点: 海水中空气吹入提溴法原理的理解。 教学方法: 多媒体辅助教学和探究法相结合 教学流程: 引入关注问题 → 资料介绍海洋资源的分类分布特点 → 引导学生理解海水蒸馏原理太阳能蒸发原理 ?教师活动 学生活动 设计意图 [引入]：为什么中日在钓鱼岛问题上互不相让? 介绍钓鱼岛的重要性。 讨论，发表意见 ? 培养学生关注社会、关注生活的情感 [图片显示]：海底石油:1350亿吨 天然气：140万亿立方米 镁、钾、铀、锶等矿物：5亿亿吨（液体矿山） 锰结核：3万亿吨; 鱼虾贝藻：6亿吨/年，现在捕捞量9000万吨/年 波浪能：700亿千瓦 潮汐能：27亿千瓦 重水：200万吨 水：13亿亿吨 了解更多知识 开阔视野，引发兴趣 [讲述]： 海水中资源的分类 水资源 化学资源 生物资源 能源 …… 海水资源的分布特点 1.海水资源的广阔性 2.海水资源的多样性 3.海水资源的分散性 总之，海洋是一个远未完全开发的巨大化学资源宝库！！！ 倾听，看投影，记要点 了解海水资源 [板书]：海水资源的开发利用 一、水资源的开发利用 （1） 直接利用 （2）海水淡化 聆听 引入新课 [提问]：海水淡化的方法有哪些方法？各有什么优缺点？ 阅读课文P90 思考回答 培养学生阅读归纳能力 [小结]：（1）海水淡化的途径: ◆从海水中提取淡水 ◆从海水中分离出盐 （2）海水淡化的方法: P90 ◆蒸 馏 法（最先使用，技术成熟，但成 本高） ◆电渗析法（成本低，但未能大量生产） ◆离子交换法（目前正迅速发展，但需要 不断更新离子交换树脂） 记要点 [投影]海水蒸馏原理示意图 太阳能蒸发原理示意图 思考与交流 指出示意图太阳能蒸发原理蒸馏我国海水综合利用技术日臻成熟，] 二、海水化学资源的开发利用 [提问]：从海水中可以制取哪些化工产品？ [投影] 海水的综合利用 [提问]从海水中如何提取镁呢？ [投影] 思考回答 观看并书写反应方程式。 了解工业海水提镁各步方程式的书写 [过渡] 将Br_转变为Br2是海水提溴中关键的化学反应，工业上如何将海水中的溴离子变成溴单质？阅读P91资料卡片—海水提溴。写出有关反应的化学方程式。 [投影] 海水中提取溴的实验方法 阅读资料卡片，交流思考，书写方程式。 2NaBr + Cl2= Br2+2NaCl 2H2O + Br2+SO2= H2SO4+2HBr 2HBr + Cl2= Br2+2HCl 培养学生阅读获取信息的能力，加深对氧化还原反应的认识。 [提问]：如何证明海带中存在碘元素? [实验4-2] （一）实验方法： （1）称取3g干海带，用刷子把干海带表面的附着物刷净 （不要用水洗，有 I-）。 将海带剪碎，用酒精润 湿（便于灼烧）后，放在坩埚中。 （2）用酒精灯灼烧盛有海带的坩埚，至海带完全成灰， 停止加热，冷却。 （3）将海带灰转移到小烧杯中，向烧杯中加入10ml蒸馏 水，搅拌，煮沸2min－3min，使可溶物溶解，过滤。 （4）向滤液中滴入几滴硫酸，再加入约1ml H2O2溶液， 观察现象。取少量上述滤液，滴加几滴淀粉溶液， 观察现象。 [投影] 海带提碘流程图 ?观察现象分析原理及回答问题 实验现象： 加入H2O2溶液后，溶液颜色变为深黄色；加入淀粉溶液后，溶液又变为深蓝色 书写反应方程式： 2KI + H2O2 + H2SO3 = I2+ K2SO4 + 2H2O 结论：由淀粉溶液变蓝可知有碘单质生成证明海带中有碘元素。 根据图4-5讲解海水综合利用。 学生阅读海水的其他应用学生自学科学视野-自然资源的开源与节流汇报感想。 思考与交流：投影证明海带中含有碘 课堂练习 作业p93 4 ， 5 板书设计 二、海水资源的开发和利用 海水淡化海水循环冷却 3.海水的其他