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广东省佛山市顺德区江义初级中学语文(人教版)九年级下册:23 愚公移山 对照翻译.pptVIP

广东省佛山市顺德区江义初级中学语文(人教版)九年级下册:23 愚公移山 对照翻译.ppt

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广东省佛山市顺德区江义初级中学语文(人教版)九年级下册:23 愚公移山 对照翻译.ppt

惩山北之塞sè,出入之迂也,聚室而 谋曰:“吾与汝毕力平险,指通豫南, 达于汉阴,可乎?”杂然相许。 其妻献疑曰:“以君之力,曾不能损魁kuí 父之丘,如太行王屋何?且焉置土石?” 杂曰:“投诸渤海之尾,隐土之北。” 遂率子孙荷hè担者三夫,扣石垦壤, 箕畚jī běn运于渤海之尾。邻人京城氏 之孀妻,有遗男,始龀chèn,跳往助之。寒暑易节,始一反焉。 河曲智叟笑而止之,曰:“甚矣, 汝之不惠。以残年馀力,曾不能毁 山之一毛,其如土石何?”北山愚 公长息曰:“汝心之固,固不可彻chè, 曾不若孀妻弱子。 虽我之死,有子存焉;子又生孙, 孙又生子;子又有子,子又有孙。 子子孙孙,无穷匮kuì也。而山不加 增,何苦而不平?”河曲智叟亡wú以应。 操蛇之神闻之,惧其不已也, 告之于帝。帝感其诚,命夸娥 氏二子负二山,一厝cuò朔shuò东, 一厝朔南。自此,冀之南,汉之阴,无陇lǒng断焉。 2、回答问题。 1、概括故事的主要情节。 愚 公 移 山 结果 原因 目的 人员 工具 惩山北之塞,出入之迂也 指通豫南,达于汉阴 率子孙荷担者三夫 邻人京城氏之孀妻有遗男 叩石垦壤,箕畚运于…… 冀之南,汉之阴,无垄断 愚公决心移山遇到了哪些困难? 1、两座山非常大,目标太宏伟 2、人员少,老的老小的小 3、工具简陋 4、运土路程远,工期长 5、他人的不理解和嘲笑 智 叟 愚公之妻 比较智叟与愚公之妻的话,看看有何不同? “献疑 ” “笑而止 ” 关切 忧虑 嘲笑 讥讽 “以君之力 ” “以残年余力 ” “曾不能损魁父之丘 ” “曾不能毁山之一毛 ” “且焉置土石 ” “其如土石何 ” “甚矣,汝之不惠 ” 导学精思 智叟 愚 公 愚公之妻 京城氏子 名为智,实不智 名称愚,实不愚 嘲笑讥讽 关心献疑 愉快助之 嘲讽阻之 为何写智叟这一人物? 有发展的眼光 敢于与困难作斗争 大智大勇 不智不勇 用静止的观点看问题 对比 反衬 愚公移山的最后是由天帝命神灵移走了山,这能算是愚公取得了成功吗?为什么要加上这样一个结尾? 2、“帝感其诚” ,打动天帝的是愚公的坚持与诚心。 1、“惧其不已”,愚公有决心完成这一壮举,家人也非常支持他。 3、在生产力极不发达的条件下,人们只能通过幻想神来帮助人类征服自然, 反映了古代劳动人民的美好愿望。 4、神灵的出现使结尾具有浪漫主义色彩。 5、本文是一篇寓言,用假托的故事,就某一点来晓喻一个道理。愚公移山的成功反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力,说明了要克服困难就必须下定决心,坚持不懈地奋斗。 自主提升 年且九十 且焉置土石 亡 河曲智叟亡以应 今亡亦死 之 以君之力 虽我之死 汝之不惠 告之于帝 辍耕之垄上 且 将近 况且 同“无”,没有 逃跑、逃亡 结构助词,的 补足音节,无实义 用于主谓间,取消句子独立性 代词,代愚公移山这件事 动词,去、到 焉 且焉置土石 无垄断焉 惧有伏焉 疑问代词,哪里 语气助词,相当于“啊”或“了” 相当于“于是”,在那里 一、解释下列一词多义: 课堂检测 方 固 汝心之固 固国不以山溪险 固以怪之矣 其 惧其不已也 其如土石何 帝感其诚 方七百里 方欲行 春蚕到死丝方尽 方圆、表面积 正当、正在 才 于 达于汉阴 告之于帝 战于长勺 到 向,对 在 顽固 巩固 本来 代词,他 加强反问语气 代词,他的 二、解释下列加点词: 1、河阳之北 2、达于汉阴 3、如太行、王屋何 4、箕畚运于渤海之尾 5、投诸渤海之尾 6、曾不若孀妻弱子 水的北面或山的南面 水的南面或山的北面 把······怎么样 名词作状语,用土筐 “之于”的合音词 用于“不”前,加强否定语气 1、甚矣,汝之不惠。 2、遂率子孙荷担者三夫,叩石垦壤,箕畚运于渤海之尾。 三、翻译下面的句子: 参考题目 1、 运石途中 2、智叟被抢白之后 3、山神告状 4、移山之后 作业 :创编故事片断   没有比脚更长的路, 没有比人更高的山 愚公移山 ——徐悲鸿 听起来是奇闻 讲起来是笑谈 任凭那扁担把脊背压弯 任凭那脚板把木屐磨穿 面对着王屋与太行 凭着是一身肝胆 想起来不是奇闻 谈起来不是笑谈 望望头上天外天 走走脚下一马平川 面对着满堂儿孙喔 了却了心中祈愿 无路难啊开路更难 所以后来人为你感叹 作词:韩永久 作曲:卞留念 演唱:江涛 《列子》 愚公移山 列子,名寇,又名御寇,战国前期郑国人,道家代表人物之一,其学说本于黄帝和老子,主张清静无为。 《列子》又名《冲虚经》,道家重要经典,书中保存不少古代寓言故事和神话传说。从思想内容和语言使用上来看,可能是后人根据古代资料编著的。 学习目标 1、了解

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