江苏省大丰市2015届中考复习研讨示范课课件.pptVIP

欢迎专家莅临指导 东台市实验中学教育集团 潘晶晶 欢迎专家莅临指导 东台市实验中学教育集团 潘晶晶 能够理解分析文学作品中感人的人物形象。 ——2015年盐城市《中考说明》 读故事里的事 品故事里的人 ——透视文学作品中的人物形象分析 结合片段内容，谈谈他们是什么样的人？ 母亲、藤野先生、菲利普夫妇、我 结合文章具体内容， 分析文中人物形象？ 抓住标志性词语,提炼性格品质。 是的，他无疑的可以成为最出色的车夫；傻子似的他自己笑了。 他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神……祥子是乡下人，口齿没有城里人那么灵便；设若口齿伶俐是出于天才，他天生来的不愿多说话，所以也不愿学着城里人的贫嘴恶舌。 ——老舍《骆驼祥子》 车夫——乡下人 关注人物身份，挖掘精神品质。 “不公平！----不公平啊！”我理智的说。“决心”被鼓舞起来，催促着我采取什么奇妙的方法，从这难以忍受的压迫下逃跑----譬如出走，或者，万一走不了的话，就永远不再吃不再喝，听任自己饿死……我的心有多么的反抗啊，我无法回答内心的疑问：“为什么我这样受苦？” 生动形象写出了简爱倔强、叛逆、反抗（性格）； 独立、自尊（品质）。 ——夏洛蒂·勃朗特《简爱》 运用语言、心理描写 品味人物描写，分析性格及品质。 我们的船在一个无名岛上触了礁，所有的水手及乘客都淹死了，只有我一个人保住了一条命。当时我所有的只是一把刀、一只烟斗和一个盒子里装的一点儿烟草……岛上有不少野果子，我把它晒成葡萄干。岛上还有到处乱跑的山羊……因此，我有理由感谢仁慈的上帝，让船搁在海岸边，直至使我搬来了对我有用的一切东西。 ——笛福《鲁滨逊漂流记》 置身特定情境，体验感悟形象。 借助其他人物，衬托主要人物。 结合文章内容，谈谈丑兵是一个怎样的人？ （5分） 热心 忠诚爱国 善良、有爱心 好学上进 宽容大度 舍己救人 ...... 丑兵 学习有方法， 实践靠大家， 让我们带着学习的方法， 收获的知识， 搏击中考， 飞得更高！ 让我们带着学习的方法， 收获的知识， 搏击中考， 飞得更高！ 东台市实验中学 潘晶晶