“教学中互联网搜索”教案《秦岭——淮河线》.docVIP

“教学中的互联网搜索” 教案 湘教版八年级地理上册 第四章 中国的区域差异 第一节 秦岭—淮河线 马晓晖 山东省昌邑市柳疃镇青乡初中 2012年1月22日 一、教案背景 1.面向学生:中学 □小学 2.学科:初二地理 3.课时:1课时 4.教材分析： “秦岭—淮河线”是八年级地理（湘教版）上册“中国的区域差异”一章中承前启后的一节，既是对前面“中国的自然环境”、“中国的自然资源”中相关知识的概括，又是后面中国区域地理的引子。是初中阶段地理课程中非常重要的内容。熟练掌握秦—淮线及其地理意义，对深刻理解我国气候、地形、河流、农业、工业、交通等方面的特点有重要的意义，并对进一步学习区域地理打下坚实的基础。 学情分析： ① 学生通过生活中的体验，对我国地域差异有了一定的感受。 ② 通过第二章、第三章的学习，学生对我国地形、气候、河流、土地资源、水资源等的南北差异有一定的认识。 ③学生对记忆的东西兴趣不高，提高学生的积极性非常重要。 课标要求 ① 在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河线的地理意义。 ② 运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青臧地区四大地理单元的范围。 教学目标 （一）知识与能力 1．记住秦岭——淮河线的位置。 2．了解秦岭与淮河的地理特征。 3．理解秦岭——淮河线南北两侧自然环境、地理景观和居民生产生活习惯的差异。 4．记住我国四大地理区域的位置。 5．理解我国四大地理区域的划分依据。 6．进一步培养读图与用图能力。 （二）过程与方法 1．通过读“秦岭—淮河线示意”图活动，认识秦岭—淮河线的位置。 2．通过阅读有关“秦岭”及“淮河”的资料和图片，进一步了解秦岭、淮河的地理情况。 3．通过复习我国1月0℃等温线、800毫米等降水量线、温度带分布图、干湿区分布图、气候类型图、水资源分布图等，认识秦岭—淮河线的重要地理意义。 4．通过读“中国四大地理分区”图活动，认识我国四大地理区域的划分。 5．通过本节课的学习，认识到我国有许多重要的地理分界线，并进一步培养读图、用图能力。 （三）情感、态度和价值观 1．通过“淮河”的学习，进一步树立合理开发利用自然资源的环保观念。 2．通过本节课的学习，进一步养成读好图、用好图的地理学习习惯。 教学重点 1．秦岭——淮河线的地理意义。 2．秦岭－淮河线南北两侧的地理差异。 [教学难点] 1．理解四大地理区域的分界线。 2．秦岭－淮河线南北两侧地理差异的成。 教学用具 教学过程 （引入新课）欣赏《晏子使楚》的故事，由“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”引入。 /show/fBtJHolHwMunIC4F.html （板书）第四章 中国的区域差异 第一节 秦岭——淮河线 （新课学习） 第一部分：认识秦岭与淮河。 （板书）一、秦岭与淮河 （指导读图）读“秦岭——淮河线示意”图，完成课本75页“活动”。 （展示）有关秦岭的景观图片。 /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%C7%D8%C1%EBin=27453cl=2lm=-1st=pn=10rn=1di=33175522485ln=2000fr=fm=hao123fmq=1329890185793_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=#pn10-1di33175522485objURLhttp%3A%2F%2F%2Fphoto%2FToo0gkDOgeeNwne9D-YwkQ%3D%3D%2F1465640203733132795.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2Fcwlgt1%2Fblog%2Fstatic%2F10368132020100268489239%2FW480H360T8919S32TPjpg /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%C7%D8%C1%EBin=10542cl=2lm=-1st=pn=4rn=1di=110143374240ln=2000fr=fm=hao123fmq=1329890185793_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=#pn4-1di110143374240objURLhttp%3A%2F%2F%2Fscenic_images%2F27%2F200511169551511.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2Ftravelline%2htmlW975H607T7530S136TPjpg （阅读）课本75页“阅读材料：秦岭”。 （讲述）秦岭，东西走