八年级上册地理教案-节约与保护水资源.docVIP

节约与保护水资源教案 枣庄市第二十三中学 陈松芳 【课题】地理八年级上册 第三章 第二节 节约与保护水资源 【课型】新授课 【课标要求】 ?1.运用资料，说出我国水资源的时空分布特点及其对于社会经济发展的影响。 2.结合实例说出我国跨流域调水的必要性。 【教学目标】 1、读图了解我国水资源的时间和空间分布特点。 2、结合实例说明我国水资源时空分布不均对社会经济发展的影响。 3、结合实例说出我国跨流域调水的必要性。 4、知道我国水资源现状，树立节约用水意识。 【教学模式】问题导学 【教学方法】小组讨论法、启发诱导、读图思考 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 新 课 多媒体展示欣赏水体的美丽，让学生感受到是水把打扮得绚丽多彩，水是不可缺少的好朋友，从而产生热爱山水的感情。我们每天都离不开水,你能说出水对于我们人类有哪些用途吗? 既然水对于我们如此重要.那么你了解我们的水资源状况吗?知道如何保护我们的水资源吗?本节课我们就一起来探索一下这方面的知识————水资源细致观察 独立思考 课堂活动一看知 1.多媒体展示课本64页“中国的径流带分布”图，总结水资源的空间分布特点 提出问题： ⑴找出多少带、平水带和缺水带，说说水资源空间分布的变化趋势。 ⑵比较华北平原和长江中下游平原的水资源状况。 追问：说说我们家乡的水资源状况？ 2.多媒体出示课本65页“中国南、北方耕地与水资源对比”图，思考:我国南方和北方耕地与水资源的配合状况有什么不同？这对北方农业发展有什么影响？ 1. 学生通过课件中提供的信息，自主学习寻找答案。 2．将自己不能解决的问题标记出来。 展示交流 2．将自己不能解决的问题标记出来。 展示交流 南方水多地少，北方地多水少，水土匹配不合理。北方耕地多，水资源不足，农业灌溉用水减少，导致农作物减产，并影响到我国粮食安全。 学会识图，从众多信息中提取有用信息，培养学生的分析归纳能力，也让学生养成同组合作探究的学习习惯。 衔接与过渡 既然水资源的时空分布不均，那么我们应该采取哪些办法来缓解水资源的时空分布不均的状况呢？ 课堂活动 2．展示交流我们已经知道，中国的水资源面临着短缺的问题，那么造成这一问题的原因是什么又如何解决它课堂活动 2．展示交流课堂活动四角色体验 增强责任 角色体验：小组讨论，任选一个角色，从角色的心理需求提出建议，说出理由（地方官员、、环保人士、种地农民、）。 体验式的选择符合学生的心理特点，学生希望能够与同伴分享自己的感受使不同层次的学生都有收获。 通过对水资源的探究学习，请你以校团委的名义写一份倡议书。倡议我校全体师生节约用水。 教后记： 本课教学设计注重学生的参与活动，学生是课堂的真正主人，把时间充分还给学生，让学生主动参与探究与合作；让学生真正动起来，去探索与认知水资源的问题，知道我国水资源时空分布不均的特点，对我国社会经济发展的不利影响及采取的有力措施。鼓励学生大胆发言，培养学生惜水、节水的美德，增强学生保护水资源责任感和紧迫感。不仅调动了学生的学习兴趣，也培养了学生综合素能如动脑思考分析解决问题能力，从而也大大提高了课堂效率。 达标检测: 一、 选择题 1.我国水资源的空间分布特点是( ) A.北方多,南方少 B.西北多,西南少 C.南方多,北方少 D.东北多,西南少 2.解决水资源地区分布不均的有效办法之一是( ) A.兴修水库 B.节约用水 C.跨流域调水D.开发地下水 3.我国水资源时间分布的特点是( ) A.冬春多,夏秋少 B.冬春少,夏秋多 C.东部多,西部少 D.东部少,西部多 4.调节河水水量季节变化的有效措施是（ ） A.兴修水库 B.节约用水 C.跨流域调水 D.防止水污染 5.下列做法,不利于节水的是( ) A.自流灌溉 B.喷灌 C.滴灌 D.生活用水,一水多用 6.南水北调工程东线方案的主要优势是( ) A.输水线路较短 B.人口少,最为经济 C.可以利用已有河道及天然湖泊 D.南高北低方便引水 二、阅读下列材料，分析回答： 1.解决水资源地区分布不均的有效办法之一是( ) A.兴修水库 B.节约用水 C.跨流域调水D.开发地下水 2.我国水资源时间分布的特点是( ) A.冬