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语文S版四年级上册 《让他们自由生息》 自贡市蜀光绿盛实验学校 一、教学要求： 　 １．有感情地朗读课文，了解日内瓦人民对自然的热爱之情。 　　２．理解课文内容，了解课文从不同方面连段成篇的写方式。 　　３．认识8个字，会写10个字。掌握相关词语。 二、教学重点： 　　感受课文中描写的野草自然生长、人与鸟和谐共存的景象，理解日内日瓦人民对自然的热爱。 三、教学难点：了解课文的结构，学习按不同方面连段成篇的写作方法。 四、教具准备：ppt 五、教学时间：2课时 第一课时 教学要求： 　　1、初读感知课文，了解课文内容。 　　2、认识并学习生字，提出问题。 教学过程： 一、谈话引入： 　　1、现在世界上现代化的大城市越来越多，建设得越来越先进，你知道哪些现代化的大城市？（百度图片，激发学生学习兴趣：/i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1st=-1fm=resultfr=sf=1fmq=1359623844476_Rpv=ic=0nc=1z=se=1showtab=0fb=0width=height=face=0istype=2ie=utf-8word=%E4%B8%96%E7%95%8C%E4%B8%8A%E7%8E%B0%E4%BB%A3%E5%8C%96%E7%9A%84%E5%A4%A7%E5%9F%8E%E5%B8%82） 　　2、看，这是世界上著名的日内瓦。（百度搜索，初识日内瓦：/u54/v_NjYwMjI1NjU.html）这座城市有什么与众不同的的地方？今天我们就学习一篇介绍日内瓦的课文。 　　（出示课题）启发思考。学生书写题目时自然会想到：为什么是“它们”而不是“他们”？“它们”指谁？ 　　3．齐读课题。 4．引导质疑：读了课题你产生了什么疑问？ 二、自读课文，自学生字。 　　1、借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。 　　（1）学生自读课文，标出自然段，要求读准字音，看注音或查字典，也可以问同学。 　　（2）指名让学生朗读分段朗读，检查字音掌握朗情况。然后学生评议，看他们是否读得正确，有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。 　　（3）学习生字交流记忆的方法。 　　2．利用生子ppt检查生字掌握情况。认读生字时，结合难点引导学生发现或提出并解决相应注意问题。 （1）“筋”：指什么？理解“钢筋”。 （2）“剪、栽、啄、赴”：都是表示什么的词？与什么有关？ 　　（3）容易写错的字是哪几个？写两遍。（啄、餐、） （4）“联、连”“溅、贱”如何区分？（组词） 　三、默读课文，整体感知，提出问题。 1．带着问题默读课文，了解课文内容。 思考：课文主要介绍的什么？你有什么不明白的地方？ 　2．再读课文，思考文中的“它们”指的是谁？ 　　四、反馈。学生汇报交流，教师引导梳理，释疑。 　　五、作业： 书写生字并组词。 2、熟读课文，品味语言。 第二课时 　　教学要求： 　　1、品味语言，理解词语，朗读课文，感受日内瓦城市中野草和小鸟自由生息的状况，激发学生保护、爱护环境的情感。 　　2、学习按不同方面连段成篇的写作方法。 　　教学过程： 　　一、谈话引入新课。 　　二、理解感悟课文。 　　1．引入： 　　（１）你知道课文主要介绍的是日内瓦的什么在自由生息？ 　　（２）再读课题，回忆课题中“它们”指的是什么？ 　　（３）板书：野草 小鸟 　　2．指名朗读课文，整体感知。哪些自然段让你感受到野草在自由生息的？哪些自然段让你感受到小鸟在自由生息的？ 　 3．日内瓦人怎样让野草“自由生息”的？找出课文中有关句子读一读，从这些句子中，你想到了什么？ 　　学生勾划重点语句，朗读、理解： 　　（1）日内日瓦的绿地虽然大多是地毯般美丽的人工草皮和花坛，但也时时可见花花绿绿的野草和野花。 　　引导感悟： 　　A：一般的现代化城市对野草会怎样？ 　　B：“虽然……但是……”表明什么？由此看出什么？ 　　C：“时时可见”什么意思？还可以换成“……可见”？结合体会。 　　（２）在路边、树旁、楼房偏僻角落以及城乡结合处，凡无需特别美化的地方，都生长着野草和野花，它们得到园林工人的定期修剪养护。除此之外，日日瓦还有一群义务修建工（百度视频羊群/v_show/id_XNDc3NDkwNTY0.html） 　　引导理解： 　　A：如果说前面的句子告诉了我们野草“时时可见”，那么，这句话告诉我们什 么？可以同样用“……可见”来概括吗？ 　　（3）日内瓦植物园的一面山坡，野草高高生长在里圈，人工栽种的草皮低低守护在外围，两者错落有致，只有高低之分，没有贵贱之别。 　　引导感悟： 　　Ａ：“只有……没有……”看出什么？你看到城市的草坪怎么样？通常人们会怎样做？ 　　Ｂ：人工草皮是要买的，野草需要用钱买吗？引入：野草不仅不需