湖南省长沙市长郡芙蓉中学语文七年级上册（人教版）课件 18 短文两篇.pptVIP

短文两篇 　　　　　 学习目标 1．感知课文内容，准确理解课文内容。 2．了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。 3．体悟生命的意义，引导积极、认真对待生命的态度。 介绍作者。 小思，1939年生，本名卢玮銮，另有笔名明川。祖籍广东番禺。已出版的作品有《路上谈》《承教小记》《不迁》《彤云笺》《香港文纵》《日影行》《丰子恺漫画选绎》及合集的《七好文集》《七好新文集》《三人行》等。 自学指导1 自读课文，圈出不会的字词。时间为2分钟。 自学指导2 再读课文，思考作者对蝉的前后态度有什么不同？时间为4分钟 第1段“知知不休”“使事忙的人听了很烦---（烦）” 自学指导3 朋友的话“哪管事90年，90天，都不过要好好地活过。”告诉了我们一个什么样的道理？时间为1分钟。 自学指导4作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？一抑一扬表达了作者怎样的思想感情？ 1.①蝉的聒噪声使人们心烦。②看到一只病蝉写它的微小和病弱。 2.从朋友说蝉埋在泥下17年，出来只活一个夏天时开始转折，小小的蝉开始令人惊讶。当最后朋友说到蝉为了延续生命，必须好好活着，对于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度。 3.由抑到扬，蕴含深厚，传达了本文的主题：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。 自学指导5 结尾处，作者写“想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！”为何宽恕？你怎么理解这句话？时间为1分钟。 自学指导5 本文的主旨什么？时间为1分钟。 席慕蓉简介 另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦?席连勃（蒙古语，即大江河）等。生于重庆，后随父母由香港迁至台湾。她从小酷爱绘画，后在台湾新竹师专美术科任教。多次举办画展，出版画册并获奖。1981年她的诗集《七里香》由台湾大地出版社出版，深得读者喜爱。 她写诗写散文，只是作为累了一天之后的休息，为的是“纪念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界”。生命、时光、乡愁是她作品的内在主题，而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘。 主要作品有诗集《七里香》《无怨的青春》、散文集《有一首歌》《成长的痕迹》《生命的滋味》《三弦》《同心集》《写给幸福》等。 自学指导1 贝壳有什么样的特点？时间为1分钟。 自学指导2 作者先对贝壳的精致作了一番描述，然后发生了哪些联想？时间为2分钟。 自学指导3 作者对生命是如何感悟的？时间为2分钟。 自学指导4 怎么理解文中的最后一句话，时间为1分钟。 自学指导5 本文的主旨是什么？时间为1分钟。 请学生比较两篇散文有何相同与不同之处。 不同之处： （1）《蝉》是先抑后扬，《贝壳》是直入主题。 （2）《蝉》对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地活着；《贝壳》则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。 （3）《蝉》的作者对于生命的态度隐喻在对蝉的生命意义的阐发中，并没有直接表白；《贝壳》则明确提出了自己要认真做事的想法，表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。 三、小结 作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些细小事物中，感悟出深刻的道理，引起我们对生命意义的追问和思索：生命究竟是为什么而存在？生命是短暂、脆弱的，该怎样做，才能让生命变得更有意义？通过学习这两篇短文，我们会高声回答：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。 * * 蝉 小思 收敛 聒聒 颤动 宽恕 liǎn guō guō shù chàn 落 ｛ luò 零落 là 落字 lào 落枕 颤 chàn 颤动 zhàn 颤栗 ｛ ｛ 敛 剑 liǎn 收敛 jiàn 宝剑 ｛ 恕 怒 shù 宽恕 nù 发怒 ｛ 暂 堑 zàn 暂时 qiàn 天堑 开头从写蝉的聒噪，到写病蝉的微弱、细小，都刻意表现了蝉的惹人厌烦和微不足道。然而当知道蝉17年埋在泥土中，出来就活一个夏天时，本来无足轻重甚至恼人的蝉令作者惊讶和赞叹起来，作者被蝉的生命意义感动着，“想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”。从开头的“烦”变成现在的“宽恕”，前后态度对比鲜明。 第2段“那么小，却那么响，竟响彻一个夏天“---（惊） 第3-6段“等了17年，才等到一个夏天……” “等秋风一吹，它的生命就完结了” “它为了生命延续，必须好好活着” ｝ （叹） 第7段“就宽恕了那烦人的聒聒”---（恕） 抑 扬 先抑后扬（欲扬先抑），是一种描写技巧。“扬”是指褒扬、抬高。“抑”，指按下，贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而是先按下，从相反的贬义处落笔。用这种方法，可以使文章情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中产生恍然大悟的感觉，并留下