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第一章 近代传统教育的转型 教学提示：传统教育式微 改革传统教育 确立新教育制度 一.传统教育式微 （一）继续实施高压与笼络兼施的文教政策 1.提倡义理、考据和辞章之学 义理之学：即程朱理学，主张“存天理，灭人欲”。自南宋以后被推为官方哲学，至清形成“非朱子之传义不敢言，非朱子之家礼不敢行”的专制学风。 考据之学：又称为汉学，古文经学。开山祖为顾亭林，最初追求古为今用，后因文字狱的压力而为考据而考据。 辞章之学：指当时流行的桐城派古文学，致力于古文复兴，以曾国藩为代表。旨在弘扬程朱理学，行文有格律限制，类似八股文。 严复认为三者的共同特点是：无用、无实。 2.恪守《圣谕广训》 康熙时为《圣谕十六条》，雍正时改称《圣谕广训》，内容与《卧碑》所列大致一样。 3.大兴文字狱 （二）学校教育有名无实 学校为科举所左右，成为科举考试的预备场所。 学生为举试而学，往往空挂学籍，试后散归家里。 （三）科举制度弊端百出 科举自开始便伴随诸多弊端，至清末更甚，主要表现在： 一是教师冒名参考，赚钱谋生 二是捐钱买出身，无需参考。 三是考试内容和方式走入死胡同，胜出者大多无真才实学 康有为称：“翰苑请才，而竟有不知司马迁、范仲淹为何代人，汉祖、唐宗为何朝帝者。若问以亚非之舆地、欧美之政学，张口瞪目，不知何语矣”。 梁启超称：“自考官及多士，多有不识汉唐为何朝、贞观为何号者。至于中国之地舆不知，外国之名形不识，更不足责也”。 四是舞弊现象严重，比较普遍的是通关节、顶替、倩枪、联号和怀挟。 2005.9.28.天津发现清道光年间藏在鞋内的科举考试作弊工具，共9卷本。每本均长4.5公分，宽3.8公分，后0.5公分。每本有10多篇文章，共10多万字。文字有1毫米见方，用牛角刻板印制。 二.改革传统教育 （一）改革科举制度 1.增加实用学科 有识之士上奏变科举情况一览 时间 奏请人 奏请内容 1843年 两广总督祁 贡 设制器通算科 1870年 闽浙总督英 柱 奏开算学科 1875年 直隶总督李鸿章 建议把自然科、算术科纳入考试科目 1884年 侍读学士潘衍桐 请开艺学科（制造、算学、地理等） 1887年 御史陈琇莹 奏开算学科 1898年 贵州学正严修 奏设经济专科 1898年 维新人士康有为 奏请废八股改试策论 1898年 维新人士梁启超 请变科举 2.递减科举取士之额 1901年张之洞、刘坤一《筹议变通政治人才为先折科举一日不停士人皆有侥悻得第之心 欲补救时艰必自推广学校始。而欲推广学校必自先停科举始《学务纲要》、《蒙养院章程及家庭教育法章程》、《初等小学堂章程》、《中学堂章程》、《高等学堂章程》、《大学堂章程》（附《通儒院章程》）、《初级师范学堂章程》、《优级师范学堂章程》、《初等农、工、商实业学堂章程》（附《实业补习普通学校及艺徒学堂各章程》）、《中等农、工、帝实业学堂章程》、《高等农、工、商实业学堂章程》、《实业教员讲习所章程》、《实业学堂通则》、《译学馆章程》、《进士馆章程》、《任用教员章程》、《各学堂奖励章程》、《各学堂管理通则》 年龄 学年 5年 通儒院 ? 27 21 3-4年 分科大学及 大学选科 26 20 25 19 24 18 23 17 3年 高等 学堂 大学预科 优级师范学堂 实业教员讲习所 高等农工商 实业学堂三年 进士馆 译学馆 五年 22 16 21 15 预科一年 20 14 5年 中学堂 初级师范 学堂 中等农工商实业学堂 ? ? 19 13 18 12 17 11 16 10 预科一年 15 9 4年 高等 小学堂 实业补习 普通学堂 三年 初等农工商业学堂三年 艺徒学堂 半年--四年 14 8 13 7 12 6 11 5 5年 初等 小学堂 ? ? ? 10 4 9 3 8 2 7 1 ? ? 4年 蒙养院 学童至十三岁以上夏楚万不可用有时只可罚直立禁假禁出游罚去体面之诸事足以示敬 中等教育一级：中学堂，以