王晓英教案设计.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、 1、面向学生： √中学 □小学 2、学科语文 3、课时：1 4、学生课前准备： ①预习本课内容 ②搜集与学习有关的故事，做好交流准备 5、教师准备： 搜集与本课有关的故事，制作多媒体课件 二、 三、 四、 ⑷戏：玩耍。 ⑸ 尊君：是对别人父亲的一种尊称。 ⑹君：有礼貌的称呼对方，相当于今天的您。 ⑺委：丢下。 去：离开。 ⑻家君：是一种谦词，对别人称呼自己的父亲。 ⑼日中：正午时分。 信：诚信。 ⑽ 礼：礼貌。 ⑾引：拉。 ⑿顾：回头看。 ※想一想：君：有礼貌的称呼对方，相当于今于“您”。 尊君：是对别人父亲的一种尊称。 　 家君：是一种谦词，对人称自己的父亲。 不读fǒu，通否 （三）你翻我译【小组合作】 让几个学生用自己的话翻译这篇文章。 （四）你扮我演 让学生再读课文，揣摩说话者语气，分组分别扮演不同的角色，表演对话。 提问：这篇文章通过什么展开故事情节？（对话） 1、对话方法指导（师）（注意：人物的语气、身份） 第一次：询问，很客气。 ↓ “尊君在不”？ 第二次：愤怒，音调很高。 ↓ “非人哉！” 第一次：很有礼貌，客气的说 ↓ 待君久不至，已去。 第二次：声调不高，但义正词严。 ↓ 日中不至，则是无信。 对子骂父，则是无礼。 2、对话形式：（1）古文对话 　 （2）现代文对话 3、对话表演。（分两组）（师）强调上台表演对话的同学，各自介绍自已所扮演的角色。（注意人物的语气、身份） 4、师对表演。小结（鼓励、赞赏） （师）提问：通过分角色朗读后，你最欣赏文中哪个人物的做法？ （五）你思我想 合作探究（大胆质疑、探究，从不同角度去谈自己的看法、观点，展示自己） 1、结尾，元方“入门不顾”，是否失礼？ 2、对文中的另外两个人的做法，你赞同吗？ 讨论探究后，师明确： 题1 元方 （1）过分。友人能知错能改，态度诚恳。元方不宽容别人。 （2）不过分。因为友人失信在先，对子骂父，则是无礼。这种人不值得和他交谈。 （从中可以看出元方是一个聪明机智、有正义感的小孩） 题2 陈太丘 （1）认同：遵守承诺。 （2）不认同：应该多等一会儿。 友人 （1）认同：能知错能改。 （2）不认同：失信于人，对子骂父则是无礼 师小结：经过大家一番的探究，我们对课文有了很深的理解，这篇文章主要说明了一个什么问题呢？仅仅让我们知道元方聪明机智、有正义感的性格吗？ 提问：本文想揭示一个什么道理呢？ 同学们，在你学习生活中有类似的经历、感受吗？（师引导、故事、成语、名句） 师小结：诚信是人立身之本，诚信是成功的基石。 （六）你收我获、总结 在人际交往中，课文给我们一个什么启示？ ——在人际交往中，我们要诚实守信，尊重他人。 ——我们要学会聪明应对他人。 教师寄语 插入《一诺千金》成语故事 胡锦涛总书记把诚实守信写进了八荣八耻之中，进一步说明诚信的重要性。诚信是诚恳，诚信是守信，诚信是一句承诺，诚信是许诺后的行动。同学们，请不要抛弃诚信。可以这样说： 　　　　拥有诚信，你将拥有一切； 　　　　失去诚信，你将失去一切； 让我们 以诚待人 　　以信做人 为构建和谐具有中国特色的社会主义而努力奋斗！ （七）作业 1、阅读曾子杀猪。 曾子之妻之市①，其子随之而泣。其母曰：“汝还，顾反为汝杀彘②”。妻适③市来，曾子欲捕彘之，妻止之曰：“特与婴儿戏④耳。”曾子曰：“婴儿非与戏耳。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教，今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也”。遂⑤烹彘也。 注释：（1）妻之市：之，到。市：集市。 （2）顾反为汝杀彘：反通返。彘：zhì，猪。 （3）适：刚好。 （4）戏：开玩笑。 （5）遂：于是，就。 思考：读完短文后，你最大的收获是什么？ 2、收集有关诚信的名言或故事。 ——人而无信，不知其可也。 ————孔子 ——你必须以诚待人，别人才会以诚相报。