关爱青少年——有关中小学托管班调研.docVIP

实践调研个人报告 课题名称： 关爱青少年—— 有关中小学托管班的现状的调研 成员姓名： 张弛 所在学院（部）： 计算机学院 负 责 人： 张亚伦 指导教师: 关爱青少年 ——有关中小学托管班 前言 本次社会实践参与者有张亚伦、郑亚男、赵圣楠、周炬、魏书超、肖楠、张弛、张羽、王涛、郭阳是人组成，围绕关爱青少年——有关中小学生“托管班”的现状于自 2013 年1月 17日起至2013 年1月 24日在沈阳市区和淮北市区及其周边进行调研，现将此次实践活动的有关情况报告如下： 一、托管班的权利范围： 以团队的方式对沈阳市区及其周边的几所中小学进行实地的访问，通过问卷、和老师当面交流和以家长的身份进行实地暗访等方式，通过调研发现托管班里的孩子大部分由于父母工作较忙，一般都会委托校外的托管班在中午或中午和晚上接送自己的孩子；孩子在托管班里中午的时候可以进行午休、午饭、晚饭、中午和晚上作业辅导，晚上孩子的父母会到托管班去接孩子。 二、托管班的现状： 通过我们和托管班的管理人员和辅导老师的交流沟通我们发现，托管班的管理人员一般都拥有本科以上的学历，有好的教育背景，但是在实际的操作过程中，由于很多都开办了不止一个托管班，因此他们不直接参与管理工作；而是通过雇佣自己的亲属或者社会人员进行实际的管理工作，在辅导人员的使用上为了降低成本，一般都是一些在校生，很多在校生甚至不具有从业资格，没有教育学和基本的心理学知识，专业知识储备不健全，教学辅导技能缺乏； 三、家长身份对托管班实地勘察： 通过以家长的身份进行实地的考察发现，大多数的托管班属于无证经营，而且大部分的托管班的休息区一般没有较好的安全措施，只是简单的床铺和托管班孩子自带的被褥，有的甚至是分上下铺；托管班的管理人员对孩子的休息区的消毒卫生工作一般也是比较邂逅，卫生状况不好；娱乐区一般只是集中在一间房子里，娱乐设施缺乏，通过调查发现很少的托管班会定期更换幼儿书籍，有的甚至是从开办托管班时购置的。 四、以托管班教师身份实地调研： 通过应聘的方式本人进入了一家托管班做辅导教师，在实际的工作中我发现很多的时候托管班为了方便管理，通常会对孩子进行体罚和其他的处罚方式；在就餐的方面，很多的时候菜品基本上是不更换的，在主食和菜品的分配上一般只能做到一次性的分配，即给多少吃多少，即使对于某些孩子不够吃的也没有剩下的饭菜供给（2.5公斤大米分配给46个孩子和两个老师一个管理人员）；在和孩子的面对面的交流的过程中发现，由于长期的这种生活方式，很多的孩子的心理问题十分的突出，尤其对于高年级的学生，出现了内向、孤僻（班级共学生46人，其中有这种现象的13人比例高达28.3%）的行为现象；对于这种现象由于托管班老师的缺少（1:20左右甚至有时更高比例）和辅导教师的专业知识技能的缺乏不能对其进行正确的价值观引导和心理辅导；很多的孩子出现了厌学，上课时注意力不集中，多动等现象。 五、对托管班的一些看法：对于青少年的教育工作关系着我们国家和民族的未来，我个人认为应该从四个方面来解决上面的一些问题 1、家庭：父母应该抽出更多的时间来照顾孩子，多带孩子出去玩，增加和孩子在一起的时间，增进和孩子之间的感情的沟通，根据对班级里随机抽取的十名孩子的面对面交流一个星期父母和孩子在一起的时间甚至是个位数小时，甚至开家长会都不能到；因此建议家长最好是每天能保证和孩子在一起共进一次餐，每个星期都能有半天的时间是和孩子在一起沟通和交流的；为孩子选择一个有正规办学手续的托管班，加强在发育期孩子的营养供应和营养的均衡，密切关注还在在成长过程中的身心变化。 2、学校：老师和学校应该重视孩子的素质教育的培养，特别对于心理和生理在发生转变的孩子；因为在面对巨大的升学和社会生存压力的情况下，那种书呆子是不能适应现在的社会的发展的；在这个高速发展的社会里我们老师应该首先教会孩子们怎么样去生存，怎么样才能保持一个健康的身心；对于老师应该不断地去加强自身的专业知识的学习，提高自身的素质和教学方法；学校应该为学校的每个班级配备专业的心理教师，在教室安排上做到专业对口；定期对学生的心理进行评价和测量，适时对学生进行正确的心理辅导、宣传。 3、托管班：托管班应该聘用具有专业知识