第二单元校园科技周信息窗.docVIP

第二单元校园科技周--------分数的意义和性质 分数的意义导学案 课题 课型 学案导学课 年 级 年级 教 师 导学 内容 导学 目标： 1.在说一说、分一分、画一画等活动中体会单位“1”的含义，理解分数的意义，学会用分数描述生活中的事情。（重点） 2.在具体的生活情境中感悟“把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数表示”这一过程，培养学生动手操作能力和抽象概括能力。（难点） 3.在学习活动中感受数学与生活的密切联系，体验数学的价值，获得成功、兴趣、愉悦的情感体验，激发学生对数学的兴趣。 重点 难点 第一课时 导 学 过 程 ： 学 案 导 案 独 立 尝 试 布置课前预习 点 拨 自 学 按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。 1.自主练习1.2 2.涂色部分能用分数表示吗？（课件出示） 3.游戏：“取糖果”。学生按要求取糖果：盒子里有11块糖，取出总数的2/11；取出剩下的1/9；再取出剩下的1/4； 如果取出2块，是取出了剩下的几分之几？…… 独立完成，进行交流。 1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流 今天。我们又学习了一种新的数，你有什么收获？能和大家分享吗？ 收获： 师生交流 课后拓展案： 在向地震灾区捐款活动中，小明捐了零花钱的1/4，小芳捐献了零花钱的3/4，小芳捐的钱数一定比小明多吗？ 分层作业： 基础型自主练习3-4题 能力型：自主练习5-6题 个别辅导： 课后反思： 第2课时 导 学 过 程 ： 学 案 导 案 谈话：“上节课我们学习了什么？谁愿意来介绍一下分数？” 结合学生的回答，教师适时板书：???分母 、分子、?把单位“1”平均分成若干份，表示其中的一份或几份的数，叫做分数。?? ?一个物体 一个整体 分数单位 请你结合生活实际说一个分数，并说出这个分数表示的意义。 布置课前预习 1.自主练习4 （1）出示红、黄、绿不同颜色的铅笔。 教师提出问题：红色的铅笔占铅笔总数的几分之几？你是怎么样知道的？ 看到这些铅笔，你还想到了哪些分数？ （2）观察第二幅图，你又能想到哪些分数？ 让学生结合分数的意义说一说得到的分数是怎么得到的。 2.自主练习5 （1）出示题目 （2）独立思考，想一想，括号里可以添哪些分数？ （3）交流，让学生介绍所填的分数，以及为什么这样填。 （4）拓展，你能再举出一些这样的例子吗？ 可以完成自主练习8。 3.自主练习6 用直线上的点表示下面的分数。 （1）先想一想，每个分数表示什么意思？ （2）用直线上的点表示分数，是把谁看做单位“1”。 （3）学生试做，交流。 4.自主练习7，比较两个分数的大小。 （1）学生独立完成，有困难的学生可以借助实物折一折，比一比。 （2）观察这些分数的分子和分母，你能发现什么？ 解决疑难，使学生不理解的部分得以理解，使基本理解的变为理解清晰。本节练习课，坚持 “以人为本，以学生的发展为本”的方向。积极创新，改变过去按部就班的练习，教师应针对学生的实际与教学的重点、难点重组教材，重视小组合作教学，让更多的学生参与到教学过程中，增强合作意识，培养团结精神；追求实效，精讲多练，让学生动口动笔；课内“增效”，课外“减负”。 按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。 1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流 联系自己生活，用分数表示一些数量。 1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流 同学们，今天这节课你最大的收获是什么？你能谈谈自己的感受吗 归纳： 师生交流 分层作业： 基础型：配套练习册的第1---3题 能力型：配套练习册的第4----6题 个别辅导： 课后反思：