2018版 课时分层集训23 从杂交育种到基因工程.doc

课时分层集训(二十三)　 从杂交育种到基因工程 (建议用时：45分钟) (对应学生用书第309页) A组　基础达标 1．下列关于生物育种的叙述，正确的是(　　) A．杂交水稻与白菜—甘蓝的育种原理相同 B．基因工程育种能够产生新的基因，定向改造生物性状 C．由于三倍体西瓜没有种子，因此无子性状不能遗传 D．单倍体育种过程一般需要杂交、花药离体培养和诱导染色体数目加倍三 个过程 D　[杂交水稻的育种原理为基因重组，而白菜—甘蓝的育种原理为染色体变异；基因工程育种不能够产生新的基因；三倍体无子西瓜由于没有种子，所以不能通过有性生殖产生后代。若要大量繁殖三倍体无子西瓜，只能通过无性繁殖产生后代。] 2．(2018·唐山市高三三模)下列有关育种的叙述，正确的是(　　) A．三倍体香蕉某一性状发生了变异，其变异可能来自基因重组 B．诱变育种不能提高突变率，故需大量提供实验材料 C．培育无子黄瓜可利用生长素促进果实发育的原理 D．花药离体培养所获得的新个体即为纯合子 C　[三倍体香蕉的繁殖属于无性生殖，不会发生基因重组；诱变育种能提高突变率，缩短育种进程；花药离体培养获得的单倍体幼苗需经一定浓度的秋水仙素处理后经过筛选可获得纯合子。] 3．(2018·湛江市高三一模)下列有关作物育种方法的叙述，错误的是(　　) A．杂交技术是多种育种方法的基础 B．诱变育种具有不确定性，工作量大 C．单倍体育种得到的后代植株弱小，高度不育 D．基因工程育种可定向改变生物性状 C　[杂交技术是单倍体育种等多种育种方法的基础，A正确；由于基因突变是不定向的，所以诱变育种不能定向改变生物的性状，B正确；单倍体植株弱小，高度不育，但单倍体育种获得的品种都是纯合体，自交后代不能发生性状分离，能明显缩短育种年限，C错误；基因工程育种可将特定的基因进行定向转移，同时打破了自然状态下的生殖隔离，所以基因工程育种可克服远缘杂交不亲和的障碍，可定向改变生物性状，D正确。] 4．下列有关基因工程技术的叙述中，正确的是(　　) A．目的基因导入受体细胞就能成功实现表达 B．所有的限制酶都只能识别同一种特定的核苷酸序列 C．将目的基因导入受体细胞的过程中要发生碱基互补配对行为 D．基因工程是人工进行基因切割、重组、转移和表达的技术，是在分子水 平上对生物遗传做人为干预 D　[目的基因导入受体细胞不一定表达，A项错误；一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列，并在特定的位点进行切割，B项错误；将目的基因导入受体细胞的过程中不发生碱基互补配对行为，C项错误；基因工程是指按照人们的意愿，把一种生物的某种基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，定向地改造生物的遗传性状，所以是一种在分子水平上对生物遗传进行人为干预的技术，D项正确。] 5．如图表示利用农作物①和②培育出⑥的过程，相关叙述中不正确的是(　　) A．在①②⑥之间存在着生殖隔离 B．Ⅰ→Ⅴ过程依据的原理是基因重组 C．过程Ⅱ在有丝分裂和减数分裂中均可发生 D．Ⅰ→Ⅲ→Ⅵ的过程中要应用植物组织培养技术 A　[①②⑥属于同一个物种，它们之间不存在生殖隔离，A错误；Ⅰ→Ⅴ表示杂交育种，其原理是基因重组，B正确；Ⅱ表示诱导基因突变，在有丝分裂和减数分裂中均可发生，C正确；Ⅰ→Ⅲ→Ⅵ表示单倍体育种，该育种方法首先要采用花药离体培养法形成单倍体，因此要应用植物组织培养技术，D正确。] 6．下列有关育种过程的描述中，错误的是(　　) A．植物通常选择萌发的种子或幼苗进行诱变育种 B．单倍体育种过程中秋水仙素作用于单倍体幼苗 C．杂交育种时应选择同物种的个体进行杂交 D．西瓜的四倍体植株接受二倍体植株花粉得到的果实为三倍体无子西瓜 D　[由于萌发的种子或幼苗的细胞进行有丝分裂，DNA分子进行复制，所以植物通常选择萌发的种子或幼苗进行诱变育种，A正确；单倍体育种过程中秋水仙素作用于单倍体幼苗，抑制细胞有丝分裂过程中纺锤体的形成，B正确；由于不同物种之间存在生殖隔离，所以杂交育种时应选择同物种的个体进行杂交，C正确；将西瓜二倍体花粉传到四倍体植株雌花上，结出的果实为四倍体有子西瓜，该西瓜的种子种下去长出的植株才结三倍体无子西瓜，D错误。] 7．下列关于基因工程及转基因食品的安全性的叙述，正确的是(　　) A．基因工程经常以抗生素抗性基因作为目的基因 B．通过转基因技术可获得抗虫粮食作物，从而增加粮食产量，减少农药 使用 C．通常用一种限制性核酸内切酶处理含目的基因的DNA，用另一种限制性 核酸内切酶处理运载体DNA D．若转入甘蔗中的外源基因来源于自然界，则生产出来的甘蔗不存在安全 性问题 B　[基因工程常以抗生素抗性基因作为