北师大版八年级数学下册 3.3 中心对称 教案.docVIP

《3中心对称》教案 教学设计 本节的内容主要是在旋转的基础上来认识中心对称及其它的性质.教学时，根据教材编写思路，自制教具创造性使用新教材中的问题情景，把教材中不动的问题情景转化为学生互动的问题情景，使学生在互动中去感受.对于本节中有关的一些知识，都是在教师的引导下，学生要经过充分的思考、讨论，并结合大量特例，由学生自己归纳、总结发现.教师要根据实际情况，对不同的学生进行有针对性的指导，使不同的学生都有发展，真正把课堂还给了学生，使学生真正地变为课堂学习的主人.180°而成. （2）掌握成中心对称的两个图形的性质，以及利用两种不同方式来作出中心对称的图形. 过程与方法 利用中心对称的特征作出某一图形成中心对称的图形，确定对称中心的位置. 情感、态度与价值观 经历对日常生活中与中心对称有关的图形进行观察、分析、欣赏、动手操作、画图等过程，发展审美能力，增强对图形的欣赏意识. 教学重点难点 重点:中心对称的性质及初步应用. 难点:中心对称与旋转之间的关系. 教学方法:讲练结合法 教具:多媒体课件 教与学互动设计 (一)创设情境,导入新课 导语一:在前一节中我们学习了图形的旋转，那么旋转后的图形有哪些性质?(旋转前后 图形全等，对应点到旋转中心的距离相等，旋转角均相等.) 导语二:观察图中三个图形旋转的角度，发现哪个图形与其他二个不同? (二)合作交流,解读探究 解读信息，引出课题： 教