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课堂教学设计表 学科名称： 物理 授课班级： 九年级一班 设 计 者： 高兴宇 学 号： 1109320057 班级专业： 11级物理学本一 设计时间： 2012-11-17 课堂教学设计表 章节名称 力与机械 学时 一课时 教学目标 知识和技能：理解弹力，重力，摩擦力的相关定义， 过程和方法: 通过实验探究学习研究物理问题常用的方法──控制变量法。经历探究“重力大小和质量的关系”的过程。 情感态度和价值观:培养学生乐于探究自然现象，物理道理的兴趣，提高学生辩证的分析物理知识的意识。 学生特征 学习了力的基础知识，学生产生了浓厚的兴趣，多数学生能正确使用弹簧测力计且熟练操作，对于控制变量的研究方法也有所了解。学生有较强的好奇心和求知欲，他们渴望自己动手进行科学探究，体验成功的乐趣，但对于摩擦力的大小方向的判断不是很好 ，规律性知识的概括往往以偏概全。他们的思维方式逐步由形象思维向抽象思维过渡，教学中让学生自主设计研究问题的方案，是发展学生思维的有效途径。 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 13.1 13.2 13.3 13.4 13.5 理解 应用 理解 应用 理解 应用 理解 应用 了解 弹力的相关定义， 学会如何使用弹簧测力计且熟练操作 重力的定义 在现实生活中有关重力的相关事例 摩擦力的定义 （重点） 在实验中或现实生活中判断摩擦力的大小方向的判断 什么是杠杆 杠杆在现实生活中具有哪些意义 其他简单机械 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 探究摩擦力大小与什么因素有关？ 反复重申，多次提及，具体事例分析，典型例题的分析 教学难点 引导学生对“摩擦力的大小可能与什么因素有关”做出合理猜想。 通过实验探究来启发学生的思维，以及具体的实例来巩固学生对影响摩擦力个因素的了解 课程名称 物理 设计者 高兴宇 单位（学校）包钢一中 授课班级 九年级一班 教学媒体（资源）的选择 知识点 编 号 学习目标 媒体类型 媒体内容要点 教学作用 使用方式 所 得 结 论 占用时间 媒体来源 13.1 13.2 13.3 13.4 了解 应用 了解+应用 了解 文本 文本+图片+动画 文本+图片+动画 文本+图片 回顾以往内容的学习，提出本节课设置的疑问，引起学生的思辨。 给学生演示实验，并引导学生从力的三要素认识摩擦力。 测量摩擦力时要求水平方向匀速拉动。在设计实验时要采用控制变量法来控制。 1、摩擦力如何测量？ 2、当摩擦力的大小可能与几个因素有关时，我们在实验中该如何处理？ G E K D,F B F G I 激发学生对本节课学习的兴趣。 创造物理情境，鼓励学生大胆假想，激发学生学习主动性。 以点拨为主，启发学生思维。 在实验过程中，渗透交流与评估。既培养了学生的动手能力，也培养了学生的评估能力。 1分 7分 10分 10分 自制 下载 下载 自制+下载 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板 书 设 计 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 形 成 性 检 测 知识点 编 号 学习 目标 检　　测　　题 的　　内 容 13.1 13.2 13.3 13.4 了解 应用 了解+应用 了解 小结：学生总结一节课的收获 ?作业： ?以“没有摩擦的世界”为题，写一篇科学小论文。 ?观察生活中人们是怎样增大和减小摩擦的，并记录下来，写一篇观察报告。 1.在日常生产和生活中，下面那条措施是为了减小摩擦力（　　） ?A、在机器的转动部分加润滑油 ?B、自行车紧急刹车时用