古诗文阅读（随州）.docx

高考“古诗文阅读”后期备考建议随州市随县第一高级中学从2017年开始，高考考核目标更加明确，即必备知识、关键能力、学科素养、核心价值。考试内容分为阅读和表达两个部分，阅读部分包括现代文阅读和古诗文阅读，表达部分包括语言文字应用和写作。全国卷的容量很大，对能力的要求更高，所以备考要在研究历年全国卷的基础上做好充分准备。古诗文阅读一直以来都是高考复习的重中之重，也一直都是考生复习的难点。这一板块包含三个部分，即文言文阅读、古诗词鉴赏和名句名篇默写。本文拟对前两个部分进行简单的交流，不足之处，请各位专家老师指正。文言文阅读一、考点深度解读1.理解B⑴理解常见文言实词在文中的含义与文言虚词相比，文言实词数量多，表意性强，变化性大。“理解常见文言实词在文中的含义”包含三个方面的要素：一是这些文言实词是中学生常见的实词，而不是生僻难懂的；二是这些文言实词的含义是上下文中表现出来的，而不是脱离上下文的字典含义；三是要理解这些实词的语境意义，而不是识记那些僵死的概念。⑵理解常见文言虚词在文中的意义和用法“理解常见文言虚词在文中的意义和用法”主要包括三个方面的要素：一是这些文言虚词的意义和用法是中学生在古文学习中常见的，而不是偏僻晦涩的；二是这些文言虚词的意义和用法是在上下文中表现出来的，而不是孤立存在的；三是对这些文言虚词的意义和用法的基本要求是了解，而不是识记。《考试说明》把常见的文言虚词限定为18个，即而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。其中“而”和“以”是文言虚词掌握中的重中之重。⑶理解与现代汉语不同的句式和用法要精准掌握判断句、被动句、倒装句子（主谓倒装、定语后置、状语后置、宾语前置等）、成分省略和词类活用。⑷了解并掌握常见的古代文化知识古代文化知识涉及时代背景、文化习俗、古代官职官制、王朝更替、历史变迁等方面。中国历史悠久漫长，文化信息庞杂繁多，因此这种题目有一定的难度。但高考所考查的文化知识来自文言文，有据可查、有章可循。因此，复习备考须注意以下几点：①广泛积累，分类整理。在平时的复习备考环节，有意识地将文言文中出现的文化知识分门别类地梳理，如古代称谓、官职升迁任免、科举制度、节气立法、天文地理、礼仪习俗等。②把握语境，准确记忆。在考试中遇到不太了解的文化知识，应学会根据具体的语境加以上推敲，巧用排除法识别出错误解读或表述。⑸理解并翻译文中的句子本考点是文言文阅读考查中综合性最强的题目。要正确理解文言句子，就要综合运用各种文言知识，对文言句子进行分析。首先要理解文段中的语义，掌握常见文言词语在文中的意义和用法。对于较长的文言句子，要通过分析句子结构和层次弄清楚句意；对于在课本上没有见过的文言实词，要学会根据上下文来推断它的意义。2.分析综合C对文言文分析综合能力的考查，主要包括筛选并整合文中信息；归纳内容要点，概括中心意思；分析概括作者在文中的观点态度三个方面的内容。这三个部分都要求在充分理解文意的基础上对所述事件或道理进行综合考虑，在文中找出某个事件的起因或论据，并得出正确的结论。“筛选并整合文中信息”的具体方法为：⑴通读全文，弄清相关内容一般说来，当拿到一篇文章时，应先整体快速阅读，抓住中心人物和中心事件。⑵审清题干，明确筛选指向①表现的人物性格或行为；②体现的人物志向或主张；③反映的人物才智或道德情操；④范围为整个选文或某个段落。⑶结合语境，仔细分析比较在信息筛选与整合的过程中，首先，要看所列的几个语句本身是否符合题干要求，把不符合题干要求的当即删除；然后，把原句放到具体语境中加以分析，即结合上下文理解语句的实际含意，从而进行准确判断；再者，又因为筛选信息的各个选项中，同类或不同类的信息量较多，这就要依据题干信息指向，在这些信息中按题干确定的唯一角度、唯一思路、唯一标准，在它们之间进行比较鉴别。⑷筛选整合，排除干扰选项将从文中筛选出来的信息材料加以整合，针对题目要求，根据文章内容排除干扰，特别是隐形干扰，最后得出正确答案。高考对“归纳内容要点，概括中心意思”的考查，着眼于对整篇选文内容要点、中心意思的概括。它要求同学们全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所论述的道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。考查时，一般要求考生找出符合或者不符合原文意思的一项。命题人在设置“陷阱”时主要涉及以下几点：①某个论点的依据；②某种现象的本质；③某件事发生的原因、发展所导致的结果；④某个人物的思想性格；等等。二、命题规律总结年份/卷别篇目/来源类型/来源考点/设题类型实词断句筛选信息文学文化知识内容概括和分析翻译2017全国I卷《谢弘微传》史传·宋书√√√√2017全国Ⅱ卷《赵憙传》史传·后汉书√√√√2017全国Ⅲ卷《许将传》史传·宋史√√√√2016全国I卷《曾公亮传》史传·宋史√√√√2