做个有智慧坏老师何妨.docVIP

做个有智慧的坏老师何妨？ 草根式的课堂教学改革推行有几周了，看来一开始的热情高涨也该到淬火的时候了。开个座谈会吧，各抒己见，畅所欲言嘛，有什么恶气也好不吐不快。没想到大多数老师对课堂改革本身提出问题的并不多，也就是说，将就着能接受，至少不反对，甚至也有点赞成。提出的大都是课堂甚至日常管理方面的问题。这也很好理解，新的课堂模式好像是老师的作用在下降，讲的少了，听得多了，省劲了。实际上课堂的不可预测性大大增加，教师驾驭课堂的能力受到了前所未用的挑战。课堂成了学生的舞台，新生成问题层出不穷，让老师难以招架。很多教师甚至是一筹莫展，有几位女教师连哭的份都有，你一言他一语，抱怨声一片。人人反映傅庄中学的小坏孩太多了，净捣蛋，而且变着法的捣蛋，让你绞尽脑汁，弄得哭笑不得！说来说去还是个班级管理问题，这让我深思，课堂改革绝不仅仅是个课堂流程和授课方式变变就可以的问题。没有有效的班级管理改革的跟进，改革的成果大有泡汤的危险。这好像还是后话了，眼前的问题是怎么对付这些小坏孩，救救燃眉之急。 根据几年前当班主任时的点滴记忆，这几年来与班主任闲聊时的意外收获，特别是主管教学业务以来班里走走院里转转的所见所闻。支几个“坏招”救救急，教你做个“坏老师”。可千万不要说是我说的！有位高人就曾说过“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。我在想这话也有人敢说，也不怕别人骂？全国多少教师啊，刚班主任就得多少！站着说话