《3-2磁感应强度-课件(人教版选修3-1)》.pptVIP

* 学习目标定位 知识储备区 学习探究区 典例精析 针对训练 自我检测区 课堂要点小结 高中物理·选修3-1·浙江专版 第三章 磁场 学案2 磁感应强度 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 1 2 3 学案2 磁感应强度 知道物理学上用磁感应强度描述磁场的强弱和方向. 掌握磁感应强度的方向的规定，理解磁感应强度大小的表达式，进一步理解磁感应强度的概念. 会简单地计算磁感应强度的大小． 一、磁感应强度的方向 磁感应强度 N 磁场的方向 二、磁感应强度的大小 1．乘积IL 2． 垂直 长度L 电流I I L IL ILB 3． 特斯拉 T 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 学案2 磁感应强度 一、磁感应强度的方向 把小磁针放到条形磁铁周围不同的位置，小磁针的指向不同，这说明磁场和电场一样，也是具有“方向性”的． 在研究电场的方向时，我们把试探电荷放入电场，并规定正电荷的受力方向为电场强度的方向，那么与此类似，为了描述磁场的方向，我们可以怎么做呢？ 答案　把小磁针放入磁场中，小磁针静止时的指向就显示出该点磁场的方向． [要点提炼] 1．物理意义：磁感应强度是描述磁场力的性质的物理量． 2．磁感应强度的方向：磁感应强度的方向就是磁场的方向，即静止时小磁针N极所指的方向(注意：没有把通电导线受力的方向规定为磁感应强度的方向)． 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 学案2 磁感应强度 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 学案2 磁感应强度 二、磁感应强度的大小 [问题设计] 我们从分析电荷在电场中受力情况着手，找到了表示电场强弱的物理量——电场强度．但小磁针有两个磁极，因此不可能测量N极受力的大小．由于磁场对通电导线有作用力，我们可以从一小段通电导线的受力来描述磁场的强弱． 如图所示，三块相同的蹄形磁铁并列放置，可以认为磁极间的磁场是均匀的，将一根直导线悬挂在磁铁的两极间，有电流通过时导线将摆动一个角度，通过摆动角度的大小可以比较磁场力的大小，分别接通“2、3”和“1、4”可以改变导线通电部分的长度,电流由外部电路控制． (1)保持导线通电部分的长度不变，改变电流大小，导线受力情况如何变化？ (2)保持电流不变,改变导线通电部分的长度,导线受力情况如何变化？ (3)通电导线受力与哪些因素有关？ 思维：控制变量法 答案　(1)电流越大，导线受力越大． (2)通电导线越长，导线受力越大． (3) 既与导线的长度L成正比，又与导线中的电流I成正比，即与I和L的乘积成正比. 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 学案2 磁感应强度 [要点提炼] 2．对磁感应强度的理解 (1)磁感应强度是反映磁场强弱的物理量，它是用比值法定义的物理量，由磁场自身决定，与是否引入电流元、引入的电流元是否受力及受力大小无关． (2)因为通电导线取不同方向时，其受力大小不相同，故在定义磁感应强度时，式中F是指通电直导线垂直磁场放置时受到的磁场力． (3)磁感应强度的方向是该处磁场的方向，也是小磁针N极的受力方向，而不是该处电流元受力F的方向． [延伸思考]　能否认为B与F成正比，与IL乘积成反比？ 答案　不能．B是描述磁场本身的性质的，是用比值定义法定义的物理量， 与F及IL的大小无关． 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 学案2 磁感应强度 一、对磁感应强度方向的认识 例1 关于磁感应强度的方向，下列说法正确的是 (　 　) A．磁感应强度的方向就是小磁针N极所指的方向 B．磁感应强度的方向与小磁针N极的受力方向一致 C．磁感应强度的方向就是通电导线的受力方向 D．磁感应强度的方向就是该处磁场的方向 静止时 不同 BD 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 学案2 磁感应强度 二、对磁感应强度概念及公式的理解 比值法定义，与F、IL无关 与有无电流元无关 当B∥L时，有磁场也不受磁场力 D 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 学案2 磁感应强度 下列有关磁感应强度的说法中，正确的是(　　) A．磁感应强度是用来表示磁场强弱的物理量 B．若有一小段通电导体在某点不受磁场力的作用，则该点的磁感应强度一定为零 C．若有一小段长为L、通以电流I的导体，在磁场中某处受到的磁场力为F，则该处磁感应强度的大小一定是 D．由定义式B＝ 可知，电流强度I越大，导线L越长，某点的磁感应强度就越小 当B∥L时，有磁场也不受磁场力 必须满足B⊥L 比值法定