小学数学说课 讲课资料.pptVIP

* 教材分析 教学方法 教学过程 板书设计 主讲人：张馨茹 首先说一下教材的地位和作用。《数学课程标准》将负数的认识安排在第二学段“数与代数”的知识体系中。这部分内容是学生已经认识了自然数，并初步认识了分数和小数的基础上，结合熟悉的生活情境，初步认识负数。通过教学，一方面可以适当拓宽学生对数的认识，激发进一步学习的愿望； 一、说教材 教材分析 教材分析 另一方面也为学生在第三学段进一步理解有理数的意义以及进行有理数运算打下基础。 在认真研读教材后。我改变了教科书原有的编排整合学习内容，要“创造性的使用教材”，而不是“教教材”。利用学生感兴趣的经历进行教学，俗话说：兴趣是最好的老师。对此，我制定出相应的教学目标。 一、说教材 一、说教材 认知目标：使学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，理解正负数的含义并能用正负数表示相反意义的量。 能力目标：通过正数、负数的学习，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。 情感目标：从实际问题引入正数、负数，然后通过实例巩固，让学生感知到数学知识来源于生活，应用于生活。通过正负数的教学，渗透对立、统一的辩证思想。培养学生爱国主义情感。 教材分析 设计意图：这样的设计，打破了传统概念教学的规律，从过于注重概念本身，转化到更多的关注学生的学习过程和情感体验。立足教学目标多元化，不仅要使学生掌握认知目标，还要在学生的学习过程中发展各方面的能力，体