三自主初中体育课教学模式初探.docVIP

“三自主”初中体育课教学 模式初探 昌邑市太保庄乡望仙埠初级中学┄┄邵怀珠 主要观点： 让学生拥有自主发展的意识。 让学生拥有自主发展的天地。 让学生拥有自主发展的能力。 21世纪是综合国力大竞争的时代，这样一个时代呼唤新型人才。江泽民总书记曾明确指出：“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”①“教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的主要摇篮。” 体育是基础教育的重要组成部分，他担负着使学生形成健康体魄，陶冶学生情操，锻炼学生意志，培育学生创新精神的重要任务。然而，在过去一个相当长的历史时期内，由于受“应试教育”思潮的影响，体育被放在了“被遗忘的角落”。现在，尽管人们对体育教育和教学有了一定的认识，但从整体而言，仍然存在着不少问题，“灌输式”教学较多，学生活动较少，发挥教师主导作用的多，发挥学生主体作用的少，单纯传授知识的多，培养学生创新能力的少。 鉴于上述情况，我在经反复学习，多方论证的基础上，于2001年8月确立了“三自主”初中体育教学模式探索实验课题（祥见《“三自主”初中体育课教学模式探索实验方案》），并全力以赴投诸实施，收到了预期效果，现祥述如下，以求与有识之士共享。 一、基本框架 “三自主”初中体育课教学模式共有两大模块┄┄一是课堂教学模式；二是辅助教学模式。 （一）课堂教学模式 课堂教学是一切学科教学的主渠道，基本知识的传授，自主