最新2018年部编版二年级语文下册第二课找春天教案反思作业题.docVIP

教学 要求 1.通过学习课文,感受春天的美丽,体验投身大自然怀抱中的情趣。 2.会认本课生字,会写生字。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。热爱春天,愿意去观察、发现。 重点 难点 1.正确认读、书写本课生字,在理解的基础上积累词语。 2.通过反复朗读课文,引导学生在找春天的过程中感悟春天,体会找春天的乐趣,从而体验发现的快乐。 教学 课时 　　 2　　　 作者:经绍珍 ??春天来了!春天来了! 段导读:句子重复,加强语气,表现了孩子们对春天的强烈渴望和喜爱之情。 ??我们几个孩子脱(tuō)①掉棉袄(ǎo),冲出家门,奔②向田野,去寻找春天。[句导读:“脱掉”“冲出”“奔向”这几个词语充分表现出孩子们去寻找春天的那种迫不及待的心情。] 段导读:引领下文,孩子们去野外寻找美丽的春天。 ??春天像个害羞(xiū)③的小姑(ɡū)娘,遮(zhē)遮掩(yǎn)掩④,躲躲藏藏。我们仔细⑤地找哇,找哇。[句导读:用比喻句形象地描绘出了初春的特点。] ??小草从地下探(tàn)出头来,那是春天的眉毛吧? ??早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧? ??树木吐出点点嫩(nèn)芽,那是春天的音符(fú)⑥吧? ??解冻⑦的小溪叮(dīnɡ)叮咚咚,那是春天的琴声吧? http:// www.xk http:// www.xk 段导读:4~7自然段运用了拟人和排比的修辞手法来描绘春天的美丽。 ??春天来了!我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触(chù)⑧到了她。她在柳枝(zhī)上荡秋千,在风筝尾巴上摇哇摇;她在喜鹊、杜(dù)鹃(juān)嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……[句导读:美丽的春天就在我们的身边,排比句更加渲染了美好的春天无处不在。] 段导读:我们找到了美丽的春天,我们爱春天! 字 词 导 读? ①脱:反义词是“穿”。 ②奔:跑。又读“bèn”,如“投奔”。 ③害羞:难为情;不好意思。 ④遮遮掩掩:遮蔽;遮盖。 ⑤仔细:细心。 ⑥音符:乐谱中表示音长或音高的符号。 ⑦解冻:冰冻的江河、土地融化。 ⑧触:碰;撞。http:// www.xk 1.通过学习课文,引领学生在找春天的过程中感悟春天的美好。 2.在朗读中认识本课生字,指导书写“荡”字。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 生字及词语卡片,图片或课件。 一　 1.出示古诗《早春》。老师范读或由学生朗读。 2.你能说说早春气候的特点吗?(学生甲:天气暖和了,小溪的冰融化了,小草变绿了。学生乙:各种各样的小花陆续开放了。学生丙:冬眠的小动物渐渐地苏醒了) 3.小结:刚才同学们说得真好。春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏。我们必须留心观察,才能发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候,心里一定会惊喜,一定会体验到发现的快乐。让我们一起读读课文吧,看看文中的小朋友在春天里发现了什么。 二　,认读生字 1.自由轻声朗读课文。 (1)画出自己不认识的字。　　(2)(8个) 2.小组合作认识生字:由组长带领,组员提出自己不认识的字,大家一起借助课本后面生字表中的拼音,读准生字的字音。 3.小组汇报:每组派一名学生汇报本小组认识生字的情况。新 课 标第 一 网 4.出示词语卡片,检查学习情况。 　　　　　　　　　　　　　　 遮遮掩掩、躲躲藏藏:指名读,说说这两个词语有什么特点。(前面两个字是相同的,后面两个字也是相同的)你还能说出几个这样的词语吗?(高高兴兴、来来往往、快快乐乐、忙忙碌碌) 探出头:课文中说谁“探出头”?(小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧) 摇哇摇:是谁?在哪儿“摇哇摇”?(是春天,她在风筝尾巴上摇哇摇) 5.小结:通过刚才的学习,我们已经感受到春天的气息了,让我们和文中的小朋友一起去寻找春天吧! 三　,感知发现 1.要去野外找春天了,课文中的小朋友现在是怀着什么样的心情呢?(高兴的、急切的、激动的)请你带着这样的心情读读第1、2自然段。指名读,齐读。 2.作者把春天比作了什么?(比作了一个害羞的小姑娘) 这个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,不想让人们发现她。可是,细心的小朋友还是找到了她。这些小朋友都在哪儿找到了她?从书中找到有关的句子画出来,并读一读。 指名读,学生读到一处,老师出示一处的画面。(可用课件或图片) 小结:多美的画面啊!多美的春天啊!让我们跟着动听的音乐读出来吧!(播放轻音乐,在音乐声中朗读课文) xK b1.C om 小组合作朗读第3~7自然段。选择自己喜欢的方式读。 汇报读,最好能背诵下来。 过渡:孩子们找到了春天,他们多高兴啊!他们想告诉所有人。我们一起来读读最后一个自然段吧。 3.齐读第8自然段。 (1)填空。 　　!我们 　　,我们　　,我们　　,我们　　　　,在　　　　　　　　;她在